李波

　　教育部等10部门近日印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，提出“坚持开门办思政课，强化问题意识、突出实践导向，充分调动全社会力量和资源，建设‘大课堂’、搭建‘大平台’、建好‘大师资’”。爱国主义教育是一门具有时空延展性、教学开放性的“大思政课”，湖南高校应深入学习贯彻该工作方案，积极调动社会各方资源，建好爱国主义教育这门“大思政课”。

　　用足红色资源，建实爱国主义教育“大课堂”

　　湖南高校应充分利用湖南丰富的红色资源，着力打造爱国主义教育“大课堂”，增强爱国主义教育的感染力。

　　把红色文献资料融入“校内课堂”。深入挖掘和整理湖南重要的红色档案资料和文献资料，包括著作、宣传品、报刊、文电、手稿以及重要事迹和重大事件纪实等，构建以湖湘爱国故事、湘籍革命先烈事迹为主题的素材库、案例库、故事库等爱国主义教育资源库，为高校在思政课程和课程思政中开展爱国主义教育提供翔实的史料支撑，筑牢爱国主义教育“校内课堂”主阵地。

　　使红色场馆成为“校外课堂”。广泛拓展爱国主义教育校外实践领域，使散布在全省各地的红色遗址旧址、伟人故居、烈士陵园等纪念场所等成为爱国主义教育的“校外课堂”，开展形式多样的现场教学实践活动，引导学生通过参观学习坚定崇高理想信念、强化责任担当，筑牢爱国主义教育“校外课堂”大阵地。

　　将红色元素渗入“生活课堂”。践行“生活即教育”理念，开发系统集成数字红色展馆、红色微课等多功能的红色小程序和移动APP，使红色元素一屏全览、一键即达；以重大纪念日、重大历史事件为契机，开展短视频大赛、网络直播等体验式红色主题教育活动。使广大学生在感受红色元素中升华爱国情怀，筑牢爱国主义教育“生活课堂”新阵地。

　　用活数字资源，建优爱国主义教育“大平台”

　　湖南高校应实施爱国主义教育数字工程，大力建优爱国主义教育数字“大平台”，增强爱国主义教育吸引力。

　　创建移动化教学平台。依托“互联网+”智慧校园建设项目，创建爱国主义教育服务平台，为学生提供教学课件及适合网络传播、富有爱国主义气息、当代青年喜闻乐见的音频视频资料，实现师生即时互动沟通，方便学生随时随地接受爱国主义熏陶，增进爱国情感。

　　搭建数字化实践平台。搭建包括网络宣传、在线互动、资源共享等功能的“云上爱国主义教育”实践平台，广泛组织开展主题化爱国主义教育实践活动，给学生带来身临其境的沉浸式体验；建好用好全省各地爱国主义教育基地，精心设计爱国主义教育主题及内容，努力创新展陈方式，并通过“互联网+”渠道吸引广大学生参与、互动，使学生从中汲取奋进力量，激发爱国热情。

　　构建一体化联动平台。构筑数字联动平台，推进大中小学爱国主义教育一体化建设；构建日常思政、思政课程、课程思政中的爱国主义教育一体化深度协同机制；在高校打造党委领导、马克思主义学院牵头协调、宣传部等职能部门密切协同的爱国主义教育体系和工作机制，建立健全完备有力的保障体系，推动爱国主义教育规范化、常态化。

　　用好人才资源，建强爱国主义教育“大师资”

　　湖南高校应按照习近平总书记对思政课教师提出的要求，努力建强爱国主义教育“大师资”，提升爱国主义教育实效。

　　优化师资队伍结构。在发挥思政课专职教师爱国主义教育“主力军”作用和班主任、辅导员“生力军”作用的同时，完善特聘教授、兼职教师制度，积极聘请劳动模范等先进代表以及红色文化研究专家等到高校担任爱国主义教育兼职教师，充分发挥其“协同军”作用，打造一支专兼结合、结构合理的爱国主义教育师资队伍。

　　提升队伍素质能力。定期组织思政课教师开展国情考察、参观红色教育基地、参加爱国主义教育研讨、接受各类相关培训，开阔其视野，提高其爱国主义认知，切实增强其业务能力；支持思政课教师到各级党政机关挂职锻炼、下基层蹲点调研、到校外进行宣讲。

　　健全队伍研究机制。设置爱国主义教育虚拟教研室，健全教师队伍研究机制。一方面，依托虚拟教研室平台，完善集体备课机制，定期开展爱国主义教育集体备课活动，研讨爱国主义教育效果提升路径；另一方面，组织开展爱国主义教育素材库、案例库、问题库等资源库建设及相关项目研究。

　　（作者系湖南工商大学智慧党建研究院特约研究员，湖南省社会科学创新研究基地研究员）