彭芳梅

　　中共中央、国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》提出，要大力宣传为中华民族和中国人民作出贡献的英雄，宣传革命、建设、改革时期涌现出的英雄烈士和模范人物，宣传时代楷模、道德模范、最美人物和身边好人，宣传具有爱国情怀的地方先贤、知名人物，以榜样的力量激励人、鼓舞人。新时代宣传英雄模范，应准确把握历史方位、因应形势发展需要，积极创新英模叙事风格及传播平台，推进沉浸式爱国主义教育，让英模精神焕发夺目光彩，汇聚共襄中华民族伟大复兴中国梦的磅礴伟力。

　　加强数字资源开发，增强英模叙事传播力

　　数字化传播具有活态性、交互性、精准性、无限性等鲜明特点，是互联网时代的新潮流。应把数字资源开发作为提升英模叙事传播力、构建现代爱国主义教育传播体系的有效途径。

　　开展数字化存储。充分利用数字信息技术，实施英模叙事数字化工程，将英模叙事按场景要素、信息类别等进行数字化处理，集中建成一批英模叙事文献库、声像资源库、空间影像库和地理图像库等“数字档案”，使英模叙事内容在信息查找、保存、传播、更新等方面更加便捷高效，同时具有更强大的生命力。

　　注重数字化展示。英模叙事不仅要以“数字档案”为底座，还应灵活运用数字技术和人工智能进行二度创作、创新展示载体，让历史画面、战斗场景等通过音视频、纪录片、微电影得以重现，让英模叙事更直观、更鲜活、更丰富、更易于受众接受并参与互动。

　　强化数字化传播。各级政府应统筹整合移动通信、互联网企业、大数据运营平台等多方面力量，加强英模叙事的数字化传播，形成百花齐放的传播态势；大中小学校应积极运用门户网站、手机客户端、微博、微信公众号、社交媒体、视频网站等平台，开展英模叙事的多维推介。

　　创设受众互动体验，增强英模叙事感染力

　　时代发展日新月异，实践育人也须与时俱进。应跳出以往英模叙事重说教式输出、忽略受众体验的传统模式，积极创设互动体验新方式，让受众在互动中接受沉浸式爱国主义教育。

　　开展场上场下对话。组织开展英模叙事进校园、进社区等活动，既大力宣传英模感人事迹，又选取各领域事迹突出的“身边典型人物”登台演讲、与英模对话，综合运用英模事迹报告会、文艺展演等形式，用生动可感的人物形象、庄重大气的舞台艺术、现场互动的心灵交流，拉近英模宣讲与受众的距离，形成强烈共鸣。

　　做好课内课外衔接。无论对于青少年群体还是对于普通党员而言，英模通常都是抽象而遥远的存在，因此必须增加英模叙事的现场感。除了站稳课堂育人这个爱国主义教育主阵地之外，还应向课外延伸拓展，将传播英模叙事的课堂搬到革命遗址、烈士纪念馆、英雄纪念碑、英模故居、英模工作室等地，推动爱国主义教育入脑入心。

　　促进新媒体传统媒体协同。在立足传统媒体积累的英模素材基础上，主动拥抱新媒体，广泛运用虚拟现实、增强现实、混合现实等新技术新产品，创设在线互动交流、实时对话等英模叙事新模式，让爱国主义教育更加生动鲜活。

　　开发情景体验剧场，增强英模叙事亲和力

　　好的爱国主义教育应让广大党员群众尤其是青少年参与其中，进行感同身受的角色演绎。因此，探索打造情景体验剧场，理应成为宣传英模事迹、涵养公民爱国情操的题中之义。

　　将情景体验剧本化。引导青少年和党员群众选择个性化的情景体验剧本，录播英模故事、演绎英模形象，在参与中感受深刻的爱国主义情怀。由于大家的兴趣爱好、接受习惯各有不同，应注重挖掘不同类别、不同内涵的英模事迹，形成丰富多元的情景体验剧本供给：既涵盖信念坚定、赤胆忠心的政治英模，又收录牢记宗旨、践行初心的人民英模；既有舍生忘死、冲锋陷阵的英雄烈士，也有术业精湛、追求卓越的大国工匠。

　　将情景体验实景化。结合“八一”建军节、国庆、国家公祭日、烈士纪念日等重要节点，统筹烈士纪念馆、英模事迹展览馆、革命教育基地等地的数字资源，借助3D、全息、空间成像等多媒体技术，开发一批与之相关的社会实践活动、志愿服务等情景体验剧场项目。通过沉浸式、体验性的情景剧场效应，实现英模人物再现、与受众跨时空对话，激发青少年和党员群众真挚的爱国主义情感。

　　（作者系湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心中南林业科技大学基地特约研究员）