导读

　　2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，强调“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”。

　　党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》是马克思主义的纲领性文献和实现第二个百年奋斗目标的行动指南，推动党的十九届六中全会精神在广大青年学生中入脑入心入行，是当前思政课教学的重要任务。

　　如何强化创新、推进党的十九届六中全会精神全面准确融入思政课教学？湖南日报《理论·智库》特约请专家学者建言献策。

　　陈桂香

　　将党的十九届六中全会精神（以下简称“全会精神”）全面准确融入思政课教学，是当前高校思政课教学的重要政治任务。我们要把准教学融入的结合点，深入推进党的历史和创新理论进课堂、进头脑。

　　在融入原则上，体现“大历史”“大主题”“大逻辑”相结合

　　着眼大历史。将全会精神融入思政课教学，要具有贯通古今、环顾世界的大历史观：把党的百年史放在中华民族5000多年文明史、社会主义500多年发展史、近代以来中国人民180多年奋斗史中加以审视，引导学生深刻感悟党的百年历史的“苦难辉煌”；赋予百年党史以世界视野，通过比对社会主义发展史、资本主义发展史及两者激荡竞争史，引导学生真正树立起“四个自信”。

　　围绕大主题。“一百年来，中国共产党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题：实现中华民族伟大复兴”——将全会精神融入思政课教学，要紧紧围绕这一历史主题主线，引导学生深入了解中国共产党与中国人民为此进行的“刻骨铭心”的奋斗、牺牲和创造，从中吸取养分，坚定实现中华民族伟大复兴的决心和信心。

　　把握大逻辑。按历史逻辑主线，讲清楚中国共产党从何而来、何以成功、如何继续成功；按理论逻辑，讲清楚马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的过程中，产生了马克思主义中国化三次飞跃及其所形成的理论成果；按实践逻辑，讲清楚中国共产党在领导中国人民进行伟大革命、建设、改革实践中作出的突出贡献和取得的伟大成就。

　　在融入内容上，做到“点”“线”“面”相结合

　　找准教学融入点。教学融入应聚焦十九届六中全会提出的新概括、新表述、新论断、新观点，着力向学生阐释好、阐释透；了解学生对全会精神的关注点，做好答疑解惑；抓住关键点，向学生重点讲述百年党史中的重大事件、重要会议、重要人物，带领学生感受历史的复杂性与丰富性。

　　巧设教学逻辑线。串起“时间线”，以时间为线，按百年关键时间节点顺序串连起党史的发展脉络；建构“事件线”，以重大事件为依托架设历史框架，为学生呈现“从建党的开天辟地，到新中国成立的改天换地，到改革开放的翻天覆地，再到党的十八大以来的惊天动地”的光辉历程；连成“数字线”，比如对十九届六中全会《决议》的精髓要义进行数字概括，可以形成一组数字“1223455101013”，即一个决议、两个确立、两个结合、三个重大时代课题、四个历史时期的四个伟大成就和四次伟大飞跃、五个历史意义、五个必须做到、十个明确、十条历史经验、十三个领域取得的历史性成就和发生的历史性变革。

　　扩大教学融入面。既要融入党的百年历史，又要融入中华民族发展史、社会主义发展史、人类文明发展史；既要融入中国共产党政治领导的政治谱系，又要融入中国共产党百年奋斗和实践的成就谱系；既要融入中国共产党指导思想的理论谱系，又要融入以伟大建党精神为源头的中国共产党人的精神谱系。

　　在融入策略上，实现“道”“术”“效”相结合

　　遵循教学之道。“道”即规律，教学融入应根据教书育人规律、学生成长成才规律，推动全会精神由理论体系向教材体系转化；对教材融入内容进行整合贯通，推动教材体系向教学体系转化；赋予教学以感染力和生命力，推动教学体系向学生认同体系、信仰体系转化。

　　创新融入之术。“术”即方式方法，教学融入应强化问题意识，围绕“过去我们为什么能够成功，未来我们怎样才能继续成功”这一核心问题，展开全面解析与理论阐释，将全会精神讲透彻；善用丰富素材，深挖历史大浪、社会大潮、生活大剧中的生动党史故事，将全会精神讲精彩；注重形式多样，通过“数说”“图解”“微话”百年党史等方式，将全会精神讲鲜活。

　　增强融入实效。充分发挥思政课教师的主导作用，通过把握融入内容、创新话语表达方式、运用现代技术手段、注重理论教学与实践教学相结合等途径，提升全会精神融入思政课教学的思想性、针对性及亲和力、感染力，使全会精神在学生心中“落地生根”，真正起到“补钙、壮骨和铸魂”的作用。  

　　（作者系湖南警察学院党建与思想政治教育研究所研究员，第二届全国高校思政课教学展示特等奖获得者）