李红霞

　　截至2024年6月，我国已有51所职业本科院校，为构建现代职业教育体系、稳步发展多种层次和形式的职业教育奠定了坚实基础。新形势下，人工智能与教育教学的深度融合发展已经成为未来教育的必然趋势。本科职业教育作为连接教育与产业的重要桥梁，肩负着培养高层次、应用型、技术型人才，锻造出更多“大国工匠”的重要职责使命，必须紧密围绕国家战略和区域发展需要，结合自身办学定位与特色，积极探索师资队伍建设、教学平台建设、学生AI技能培养等，在科技赋能新质生产力上见行动、有作为。

　　教育与人的成长紧密相连，与文明发展共生相伴。纵观人类发展史，每一次科技重大发展与创新、每一次产业变革与转型均深刻影响乃至系统重塑着教育。当前，以人工智能为代表的新一轮科技革命正在深刻地改变着人类社会，但在职业本科院校的应用落地中还面临一些制约因素。比如，人工智能领域的专业教师相对匮乏，教师AI素养不足，智能化教学平台建设薄弱；课程体系构建不够完善，课程内容没有结合行业实际和最新AI技术发展进行持续更新和优化；校企合作不紧密，教学内容与企业实际需求脱节，学生缺乏实战经验，等等。

　　聚焦创优提质，围绕“三教改革”提升教师AI素养。教师作为“教与学”关系中的核心要素，需要具备智能化和人性化统一的专业素养，能够运用AI技术提升教学效果的同时又保持对学生的人文关怀，实现技术与教育的深度融合。为此，国家近年来密集出台一系列政策文件，积极推进人工智能赋能教师队伍建设。2018年印发的《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，要求“教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学”。职业本科院校应建立完善的分层分类培训体系，通过组织专题培训，实现不同学科背景、不同年龄教师的分层次分类培训，缩小技术认知与接受度差异，以确保教师能接触到最新的AI技术和案例。此外，促进学术交流与合作，通过工作坊、跨学科合作、教学项目、学术活动等方式，赋能教师队伍建设、提升教师智能教育素养。

　　借助AI技术，搭建数学智能教学平台。构建以学习者为中心的智能化教学平台，是变革本科职业教育的重要方式。推进职业本科院校建设智能化教学平台，有助于优化教学资源配置、规划个性化学习路径，提升教学效率和学习体验。平台可利用AI技术处理大量数据，根据学生学习习惯、能力水平和兴趣偏好，定制学习路径；通过智能导师或聊天机器人，提供24小时智能辅导与即时反馈，减轻教师负担；通过建立智能学业预警系统，对学生学习情况进行智能分析，精准帮扶学业。但是，智能化教学平台在运用过程中，需严格保障数据安全和用户隐私。

　　创设教学课程体系，增强学生AI技能培养。创设教学课程体系，增强学生AI技能培养，能够使学生更好地适应时代发展的需求，提高就业竞争力，为未来职业生涯奠定坚实的基础。在职业本科院校课程体系构建上，开设专门的AI相关基础课程、专业赋能课程和AI赋能的相关课程实训、项目实训、创新创业竞赛等实践课程。在实践课程中，校企合作开发课程，利用AI技术模拟真实工作场景，学生在虚拟环境中进行实践操作和技能训练，提高实践能力和职业素养。在传统课程内容中引入AI技术，避免课程内容与技术的脱节，既提升了学生的数字素养，又提高学生的创新思维和实践能力。同时，课程体系的构建还需要平衡技术与教育目标，强化学生AI技能培养的同时又要能够实现全面的个人发展与社会适应。

　　人工智能技术的迅猛发展，为本科职业教育开启了前所未有的机遇之门，同时也伴随着诸多挑战。高校应积极把握机遇，应对挑战，更好地适应“AI+教育”的发展需求，为社会培养更多具备创新思维和实践能力的高层次、应用型、高技能人才，努力办好人民满意的教育。

　　（作者单位：湖南大众传媒职业技术学院）