赵本纲

　　党的二十大报告强调“必须坚定不移贯彻总体国家安全观，把维护国家安全贯穿党和国家工作各方面全过程，确保国家安全和社会稳定”，并提出“全面加强国家安全教育”。各级各类教育部门须以党的二十大精神为指引，把青少年国家安全教育推向纵深，引导青少年牢固树立总体国家安全观，不断增强国家安全意识和自我保护能力，坚决维护国家主权、安全、发展利益，与社会各界一道共筑坚固的国家安全防线。

　　紧扣总体国家安全观核心要义，确保青少年国家安全教育导向正确

　　以习近平同志为核心的党中央统筹新时代“两个大局”和国家安全形势任务，创造性提出了总体国家安全观。总体国家安全观涵盖政治、军事、国土、经济、金融、文化、社会、科技、网络、粮食、生态、资源、核、海外利益、太空、深海、极地、生物、人工智能、数据等诸多领域。贯彻总体国家安全观，要以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、科技、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，统筹发展和安全，统筹开放和安全，统筹传统安全和非传统安全，统筹自身安全和共同安全，统筹维护国家安全和塑造国家安全。面向青少年开展国家安全教育，须紧扣贯彻落实总体国家安全观的核心要义。

　　坚持正确教育方向。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持党的教育方针，落实立德树人根本任务，系统推进国家安全教育尤其是总体国家安全观进课程、进教材、进校园、进头脑，持续引导青少年走中国特色国家安全道路，从而培养出一代又一代拥护党的领导和中国特色社会主义制度、践行总体国家安全观的有用之才。

　　确立总体教育目标。青少年国家安全教育的总目标，是培养各级各类学生维护国家安全的意识，并促成他们维护国家安全的行为。其中维护国家安全意识主要包括立足大局的战略意识、居安思危的忧患意识、勇于担当的责任意识和德法互彰的规则意识等；维护国家安全行为是维护国家安全的正确认知、捍卫国家安全的荣誉感、保护国家安全的意志品质等的有机统一，并贯穿于日常生活和危机情境的实践。

　　遵循基本教育理念。结合总体国家安全观的基本特征和青少年身心发展规律，明确基本教育理念：整体性理念，即教育内容应涵盖传统国家安全与非传统国家安全、安全意识与安全技能等方面；价值性理念，即教育过程应体现对中国特色社会主义国家安全理论的认同及践行；适度性理念，即理论认同和行为实践应针对不同学段特点恰如其分地开展，不超前不超量。

　　实施“三个融入”，确保青少年国家安全教育形式多样

　　各级各类教育部门应着力将国家安全教育融入课程育人、实践育人、文化育人，系统、规范、科学、深入开展国家安全教育，引导广大青少年不断增强国家安全意识。

　　将国家安全教育融入课程育人。无论在中小学还是大学，思政课都是开展国家安全教育的主渠道。在小学和初中阶段的“道德与法治”课中，应阐明国家安全重要性、总体国家安全观基本内涵，以及有关国土安全、军事安全、文化安全、社会安全等的基本常识和现实状况；高中阶段思政课可引导学生了解我国在维护经济安全、文化安全、科技安全等方面面临的威胁和挑战；在大学阶段的思政课教学中，应注重坚持政治性与学理性相统一原则，引导学生全面了解我国国家安全现状、深入探究国家安全课题，把握各种国家安全风险背后的历史和现实根源、理论实质。

　　将国家安全教育融入实践育人。拓展青少年国家安全教育新路径，应将校内实践与校外实践有机统一起来。在校内，除了开设专门课程、开展专题教育、融入各学科专业教学外，还可利用学校社团、广播站、宣传栏等各类平台，传播国家安全知识，并结合入学教育、升旗仪式、军训、节日庆典、“4·15”全民国家安全教育日等重要时间节点，组织开展形式多样的国家安全教育活动。在校外，中小学可积极倡导以家庭为单位，开展亲子陪伴共游革命博物馆、红色景点、国防安全教育基地等活动，由家长为孩子讲解维护国家安全的理念和知识；大学阶段，可将国家安全教育纳入社会实践学分管理，定期组织学生开展相关主题的社会实践调研活动。

　　将国家安全教育融入文化育人。青少年处于世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，是接受文化熏陶的最佳时期。各级各类教育部门应善于将国家安全教育融入校园文化建设之中，以丰富多彩的文化活动为学生提供沉浸式国家安全教育体验，引导学生将国家安全发展与个人健康成长成才紧密结合，在培养安全素养、厚植爱国情怀上下功夫。

　　（作者系长沙职业技术学院科技处处长，长沙市社科联特约研究员）