刘利连

　　乡村振兴，既要塑形，也要铸魂。文化振兴是乡村振兴的核心与灵魂，在实施乡村振兴战略过程中具有重要的引领、支撑和推动作用。高校音乐院系作为培养艺术人才的主阵地，应积极探索与创新专业课程思政教育与乡村振兴的融合路径，积极发挥在艺术人才培养、艺术传承与创新、艺术服务社会等方面的优势，主动对接地方并积极履行服务地方的职能，在乡土文艺传承与创新、文艺人才培养以及乡村文艺活动举办等方面提供全面支持与指导。

　　守正创新：传承弘扬优秀乡土文艺

　　“我们要深入挖掘、继承、创新优秀传统乡土文化。”习近平总书记的这一重要论述，是高校音乐院系助力新时代乡村文化振兴的根本遵循。实施好乡村文化振兴，高校音乐院系要充分发挥专业优势挖掘保护、创新传承优秀乡土文艺。一是要深度挖掘整理乡土非遗文艺资源，创新非遗保护与传承方式。通过推动乡村各级各类非遗代表性项目以艺术展演或课堂教学的方式引入高校，在项目实践中创新性地融入现代音乐舞蹈元素并赋予其新的时代内涵，进而反哺乡村文艺振兴。二是要充分开发利用乡土红色资源，传承红色革命精神。通过挖掘乡村红色资源，创编一批红色音乐、舞蹈作品，进一步激发乡村居民的爱国热情、提高红色文化在高校思政教育中的影响力和感染力。三是要大力传承保护原生态音乐舞蹈，形成乡村文艺品牌。通过对地方原生态音乐舞蹈资源进行挖掘整理，利用现代科技手段加大力度保护和传承，并将这些资源深度融入到专业教学中，增强大学生的文化认同。同时，结合现代音乐舞蹈创作形成具有地域特色的创新性发展的原生态特色文艺品牌，让其更好融入现代农村生活，进而以先进文艺塑造新时代农村精神风貌。

　　精准帮扶：培育壮大乡村文艺人才队伍

　　人兴方能业兴，人才是乡村振兴的基础。乡村文化振兴，需要发挥包括文艺人才在内的各类人才的作用。高校音乐院系应充分调研乡村文艺发展现状，结合乡土文艺传承与创新、乡村文艺活动开展、乡村儿童音乐素养提升等方面对文艺人才的需求，积极发挥音乐人才培养优势，精准培育乡村文艺人才队伍。一是要全方位地加强乡村音乐教师队伍建设。乡村振兴，教育先行，针对当前乡村学校音乐教师稀缺、甚至是主课教师兼任的教学现状，高校音乐院系一方面要加强对大学生的教育引导，力推师生乡村支教工作，多措并举地激发师生服务乡村音乐教育的积极性和主动性；另一方面要通过多形式培训进一步提升乡村现有音乐教师的师资水平，并在音乐教学资源方面给予全力支持。二是要针对性地培养乡土文艺传承人才。高校音乐院系师生要针对地域优秀乡土文艺项目，通过引进来与走出去的方式加强高校与地方的合作交流，多渠道多层次地培养壮大一批非遗传承人、原生态音乐舞蹈传承人，进一步推进优秀乡土文艺的传承与传播。三是要常态化地开展艺术技能培训活动。高校音乐院系要充分发挥自身在音乐与舞蹈方面的师资优势，通过线上线下相结合的方式，常态化地开办各类艺术技能培训班，培养一批懂艺术、爱农村、爱农民、有创意、敢创新的乡村艺术能人和各类艺术骨干。

　　凝心聚力：积极营造乡村艺术氛围

　　《中共中央 国务院关于做好2022年全面推进乡村振兴重点工作的意见》提出：整合文化惠民活动资源，支持农民自发组织开展村歌、“村晚”、广场舞等活动。高校音乐院系应充分调动师生积极性，结合地域文艺资源，发挥专业优势，多措并举营造乡村艺术氛围，为乡村文化振兴赋能。一是要积极推动高校文艺惠民演出下乡。高校音乐院系要充分发挥人力、物力等资源优势，充分调动大学生志愿服务演出的积极性，全力推动高雅艺术活动下乡，打造有温度高品质的文艺节目走进乡村以丰富乡村居民的精神生活，提升乡村居民的艺术素养。二是要大力建设新时代乡土文艺实践中心。高校与地方以定点长期对接的方式实施项目合作，通过“党建+艺术”、“艺术+思政”、文艺惠民等多种活动，多形式传承与弘扬优秀乡土文艺，引导大学生与乡村居民了解乡土文艺的深厚历史底蕴和当代价值，进一步提升文化自信。三是要全力协助农民举办乡村文艺活动。高校音乐院系要充分发挥在组织策划、节目指导等方面的资源优势，动员和组织广大师生扎根农村、服务群众，协助乡村居民开展乡村艺术节、乡村春晚等群众性文艺活动，不断地为乡村居民提供充足而优质的精神食粮。

　　【作者系湖南人文科技学院音乐舞蹈学院副教授。本文为湖南省普通高等学校教学改革研究项目（HNJG-2020-0950）、湖南省教育科学“十四五”规划2022年度课题（ND228598）阶段性成果】