吴晓丽 周 佳 卓 东

　　“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”。2023年教师节前夕，习近平总书记在致信全国优秀教师代表时精辟概括了中国特有的教育家精神。

　　近日，中共中央、国务院更是专门出台了《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，旨在大力弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设，进一步营造尊师重教良好氛围。

　　在怀化学院，广大教师以“教育家精神”为引领，弘扬“卓苦为刃、筑教为先”理念，教师队伍配置日趋合理、整体素质大幅提升、地位待遇明显改善。一批批师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍活跃在三尺讲台，他们用实际行动和育人成效诠释了怀化学院以教育家精神为引领，打造高质量教师队伍的成功之道。

　　正师风立师德，树立“大先生”标杆

　　教师队伍素质，直接决定着教育发展水平。

　　近年来，怀化学院持续加强师德师风建设，坚持把师德师风作为教师引进、考核评价、新进教师入职、教师职务职称晋升的首要标准，不断完善工作体制机制，细化工作举措，强化考核激励，教职工队伍整体素质不断提高。2023年，学校《打造师德师风建设“九宫格”》师德师风建设经验入选湖南省师德师风建设典型案例。

　　坚持用党的创新理论凝心铸魂，引导教师坚定理想信念，心怀“国之大者”意识。学校全面贯彻党的教育方针，把党的领导、党的建设贯彻到管党治党、办学治校、立德树人各领域各环节，不断增强广大教师投身教育强国、科技强国、人才强国建设的责任感和使命感，心有大我、至诚报国。

　　加大力度建设“晓礼讲理”师生成长联盟，教育、引导师生恪守“晓礼讲理”的“三讲”“三不”“三雅”原则，通过“讲礼节、讲道理、讲学习”，做到“小事不出班级、难事不出学院、大事不出学校”，进而成长为“谈吐优雅、举止文雅、情趣高雅”的有用人才。

　　充分发挥榜样示范引领作用，加强教育宣传，选树模范典型，通过芙蓉教学名师、芙蓉学者、教书育人楷模、“师德标兵”、优秀教师和优秀工作者等评选，积极引导广大教师增强敬业修德、奉献社会的责任感和使命感，自觉践行教育家精神，模范遵守法律法规和职业行为准则，争做“四有”好老师，为学生的成长之路树立起正确的标杆。

　　他们中有刚刚获得第十一届中国青年创青春大赛（乡村振兴专项）金奖的怀化学院美术与设计艺术学院服装设计专业副教授黄嘉曦，她创办了“吾昔花衣”，致力于湘西少数民族服饰非遗技艺，让湘西的民族服饰从村寨走向世界。

　　他们中有湖南省青年骨干教师、美术与设计艺术学院副教授向颖晰，其团队指导的《文化深耕·数艺赋能：艺科跨界“融创”设计工作坊》在全国第七届大学生艺术展演活动中荣获学生艺术实践工作坊一等奖。这是怀化学院在大学生艺术展演活动中首次获得现场展演的机会，也使怀化学院成为湖南省唯一入选大学生艺术展演活动学生艺术实践工作坊“艺术与科技”板块的高校。

　　他们中有全国SYB创业培训讲师、创业模拟实训讲师、湖南省优秀创新创业导师、创新创业学院副教授舒鹦姿，其团队指导的全国首个专注花瑶服饰文化的创业项目《锦绣花瑶》在2024年中国国际大学生创新大赛全国总决赛荣获“青年红色筑梦之旅”创意组金奖，实现了怀化学院在该赛事中的历史性突破。

　　他们中有将自己的青春奉献给了自己挚爱的教育事业，用润物无声的实际行动点燃学生声乐梦想火种的音乐舞蹈学院声乐副教授蒋兴荣，学生们都深情地称呼她“老师妈妈”。蒋兴荣老师指导学生举办数十场音乐会，在省内外声乐比赛中7次被评为省级优秀指导教师，保持着连续六年辅导考研学生100%通过的学院纪录。

　　他们中有始终扎根在教学、科研、管理的第一线，十二年如一日地将满腔热情和全部精力奉献给学生的物电与智能制造学院副院长周跃兵，怀化学院本科毕业的他，硕士和博士继续深造毕业后，两次都选择了继续在母校任职，身体力行地传承和践行教书育人的初心与使命。

　　重培养强素质，锻造新时代好老师

　　新时代好老师的定义要求为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。

　　为锻造新时代高水平好老师，怀化学院围绕学科、专业集群建设目标，通过引进、外聘、联合培养、转岗培训等方式，加快紧缺专业师资配备，完善师资队伍和人才队伍的结构，着力实施师资队伍质量提升工程，把牢把严教师招聘入门关、新进教师培训试用关、教育教学质量考核关、政治素质和师德师风关、光荣退休关。

　　同时，大力开展“争做新时代‘四有’好老师”活动，对教师进行政治上引导、专业上培养、生活上关心，实施“雪峰人才工程”。

　　“水之积也不厚，则其负大舟也无力”。对教师来说，不仅要熟悉教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识站在学科的前沿，这样，才能使学生产生一种信赖感，从而转化为一种很强的人格力量去鞭策和激励学生。

　　对此，怀化学院充分利用师范教育协同提质计划，加强师范教育师资的培养和培训，落实教师教育质量提升计划。学校挂牌成立了“怀化学院音乐舞蹈学院赵书峰教授名师工作室”“怀化学院美术与设计艺术学院刘永健教授名师工作室”等一批名师工作室，通过跨学科、跨学校、跨地域的资源整合，对口支持和帮扶相关学院学科专业和师资队伍建设。

　　怀化学院还加大力度支持中青年骨干教师到国内外重点大学和科研院所访学、攻读博士学位、从事博士后研究。今年，学校选送了4名教师攻读课程教学论博士，解决师范教育课程教学论教师学历提升的难题；选送了17名青年教师进修访学。

　　在教学能力提升方面，怀化学院秉持OBE理念，强化“以‘教’为中心向以‘学’为中心”和“以‘管理’为中心向以‘育人’为中心”的两个转变，强调学生全面发展，转变教师的教育教学行为和学生的学习方式，学校每年开展一次“达标课活动月”和一次“示范课活动月”。通过活动开展，全校81个教研室活动开展得到本质上的提升，选出了一批上课水平较高的教师课堂作为“课堂教学标准”。

　　“既要教得好，也要留得住”。怀化学院以深化人事制度改革为突破，稳步推进师资队伍建设、师德师风建设、人才队伍建设、职称评审、人事管理、薪酬管理等各项工作，大力完善和推进人事、分配、职称三项改革，让一批又一批老师向下深深“扎根”、向上尽情“生长”。

　　一方面，深化教育评价改革。坚持分类评价、成果导向，不断完善教师职称评审和岗位聘任体系，持续激发教师职业发展活力；逐步淡化学术论文指标，重视代表性成果评价，完善同行专家评议机制，推行外部专家评审制度。

　　另一方面，规范绩效工资管理。稳步推进薪酬分配制度改革，建立重实绩、重贡献的绩效评价机制；坚持绩效工资增量向一线教师倾斜，充分体现教育教学业绩和贡献，突出学校核心竞争力成果；完善高层次人才绩效工资管理，强化目标考核，落实“雪峰人才工程”绩效奖励，激发人才活力。

　　此外，全面规范人事管理，落实“十四五”师资队伍建设规划核心指标，加强高水平师资队伍建设，根据学校发展规划积极调整和优化师资结构，努力提升教师队伍整体素质和教育教学能力。

　　书写历史的巨笔，常在关键处落墨；筑梦时代的征途，总在开拓中前行。怀化学院将以教育家精神铸魂强师，激励广大教师以更加奋发有为的精神状态投身教育强国建设实践，为新时代新征程推进强国建设、民族复兴贡献力量。