周文娟 谢志杰 

　　教师是立教之本、兴教之源。习近平总书记指出：“建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍是大学建设的基础性工作。”习近平总书记的重要论述，为全面深化新时代教师队伍建设、推动大学高质量发展提供了根本遵循。

　　坚持师德为“本”，着力培育弘扬教师高尚师德。师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，打造高素质高校教师队伍，必须强化思想政治素质考察，推动师德师风建设常态化、长效化。筑牢思想根基。定期开展全覆盖政治理论学习，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。积极开展中青年骨干教师轮训计划，加强对高层次人才、海归教师、学科带头人的政治引领。组织教师开展组团式国情考察，引导广大教师强化使命担当。强化师德管理。严格贯彻落实《关于进一步加强新时代教师师德师风建设的实施意见》等文件，进一步健全师德师风建设长效机制，实行高校教师师德师风负面清单制度，对教风不严、师德失守、履职不力等失信行为依法依规追究责任；加强师德师风考核结果运用，在教师职称评聘、人才推荐、干部选拔、评优评先、年度考核中，严格执行师德“一票否决制”。弘扬高尚师德。按照“四有好老师”和“四个引路人”的标准，发掘师德典型、讲好师德故事，用榜样的力量感染人、激励人；充分利用校内外媒体，加大对师德师风标兵、优秀教师、优秀教育工作者等先进典范的宣传力度，引导更多教师以德立身、以德立学、以德施教。

　　坚持能力为“上”，着力提升教师专业能力素质。广大教师肩负着培养担当民族复兴大任时代新人的重任。教师自身能力水平决定着人才培养质量高低，关系着国家和民族的未来。提升教师专业素质能力是落实立德树人根本任务的重要途径。健全教师培育体系。建立健全以促进教师专业成长为主线的培训体系，并贯穿职前培训、入职培训、在职进修整个过程，确保教师教育理念、知识结构实时更新和完备，积极搭建国培、省培和校本研修三级培训体系，分层分类开展专业培训和研学项目，确保教师培训全员覆盖、全程贯通；搭建教师发展平台。进一步完善高校教师发展服务，借助现代化信息技术探索创新更多实践路径和方法，充分利用教学团队、科研平台、学科小组、网络学习社区、学科交流群、慕课、名师工作室等资源，为广大教师高素质专业化发展创造更多条件和机会；深化课堂教学改革。突出价值引导、能力培养，紧紧抓住课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，鼓励高校教师勤修教学内功，优化专业结构，完善教学体系，更新教学内容，淘汰“水课”，打造“金课”，增强“守好一段渠、种好责任田”的自觉性和主动性，切实提升课程育人效果。

　　坚持创新为“要”，着力激发教师队伍创新活力。全面激发教师队伍创新活力，就要深化教育体制改革，营造教师潜心教书育人的良好环境，扭转不科学的教育评价导向。完善管理制度。高校要把完善现代教师管理制度作为一项根本任务抓紧抓好，在教师聘用、岗位设置、教育教学、职称评聘、管理服务、薪酬待遇等方面，加强顶层设计，完善制度体系，健全工作机制，确保工作落地见效；营造良好氛围。高校要积极营造教师学习新知识、新技术、新理论的良好环境。着眼世界学术前沿和国家发展战略、重大需求开展科学研究，不断提升服务经济社会发展、解决国家重大理论与现实问题的能力，激发教师的创新活力和自我发展能力；优化评价考核。高校要认真落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，建立健全以能力、业绩和贡献为导向的教师人才考核体系，加快推进破除“五唯”痼疾，按照“分类评价、注重实效”原则，建立教师分类评价体系，激扬全体教师干事创业的内生动力。

　　建设高素质专业化创新型高校教师队伍是一项系统工程，也注定是一项长期而艰巨的工作。必须坚持党对教育事业的全面领导，注重把解决教师的思想问题与解决教师面临的实际问题有机结合起来，多为教师办实事、做好事、解难事，最大限度激发教师的积极性、主动性和创造性。

　　（作者单位分别为湖南城市学院宣传统战部、湖南工艺美术职业学院组织人事处）