导读
习近平总书记强调，要重视家庭建设，注重家庭、注重家风、注重家教，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。
将于2022年1月1日起施行的《中华人民共和国家庭教育促进法》（以下简称《家庭教育促进法》）明确未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育，国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。这表明家庭教育不再只是传统意义上的“家事”，而是纳入了国家教育事业发展规划和法治化管理轨道。
如何落实落细《家庭教育促进法》、促进未成年人全面健康发展？湖南日报《理论·智库》特约专家学者建言献策。
李桂梅 冉欢
中共中央、国务院发布的《关于加强基层治理体系和治理能力现代化建设的意见》提出，要“注重发挥家庭家教家风在基层治理中的重要作用”。《湖南省家庭教育促进条例》规定，要传承优良家风，构建积极健康的家庭文化。当前，应通过大力培树新时代优良家风助推基层治理现代化。
立优良家风，充实新时代内容
家风，是一个家庭或家族代代传承下来的风尚和作风，是家庭教育理念、内容、方式的凝结。培树新时代优良家风，需要从优秀传统家风、红色家风中获取养分。
挖掘传统家风。我国重视家教家风的传统源远流长。颜氏家训、诫子格言、朱子家训、曾国藩家训等经典教义中的价值内核、道德取向、行为规范有共通之处。培树新时代优良家风须深入挖掘中华优秀家风文化，并进行创造性转化、创新性发展，使之服务于家风建设与家庭教育，深植于基层社会治理之中。
继承红色家风。毛泽东、刘少奇、胡耀邦等中国共产党领袖，一方面重视教育子女树立正确人生观，注重价值观引导；另一方面，他们忠诚为民、廉洁自律、艰苦朴素，从行为上作出了示范。应将党史学习教育同家庭教育结合起来，赓续共产党人精神血脉，传承红色基因。
立新时代家风。培树新时代优良家风须始终抓住立德树人这个根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。应将相亲相爱、向善向上的道德风尚，爱党爱国、追求理想的精神风貌，清正廉洁、遵纪守法的价值观念作为家风主要内容，助力家庭教育。
倡优良家风，创新渗透方法
培树新时代优良家风，应渗透于“自治、法治、德治”相结合的基层治理体系。
渗透于自治。自治是基层社会运行的重要方式和依托，是基层社会充满活力的重要源头。应建立以多元、灵活、注重学习为特质，由基层妇联、社区、妇女儿童活动中心等机构参与的社区家长学校；强化社区、社会组织、家庭教育工作者、社区志愿者、社会慈善等资源力量联动，推进覆盖城乡的家庭教育服务体系建设，加强宣传普及、指导服务和实践引导，将制度法规转化为家长的自觉行动。
渗透于法治。党和政府高度重视家庭家教家风的制度化建设，民法典确立了“家庭应当树立优良家风，弘扬家庭美德，重视家庭文明建设”的原则性规定，《家庭教育促进法》将立法目的定义为“为了发扬中华民族重视家庭教育的优良传统，引导全社会注重家庭、家教、家风”。各级各部门应充分认识到贯彻实施《家庭教育促进法》是建设社会主义现代化强国的必然要求，从而积极推动法律在基层、在每个家庭落地生根、开花结果。
渗透于德治。推进优良家风建设是基层德治的重要组成部分。《新时代公民道德建设实施纲要》明确提出“用良好家教家风涵育道德品行”，应将新时代家风要义融入村规民约或居民公约，以推进基层治理体系和治理能力现代化；健全村（社区）道德评议机制，将良好家风家庭教育作为评价标准之一；筛选和树立优秀家风典型，以促进更多家庭形成良好家风，用先进典型人物教育和引导家庭成员成长。
扬优良家风，拓展实践路径
新时代优良家风是社会主义核心价值观的具体化，应通过发挥党员干部带头作用，发挥学校桥头堡作用、发挥科技支撑作用大力弘扬新时代优良家风，为基层治理奠定良好基础。
发挥党员干部带头作用。《家庭教育促进法》规定：“国家工作人员应当带头树立良好家风，履行家庭教育责任。” 党员干部的家风，不仅关系自己的家庭，而且关系党风政风。应建立“党建+家庭教育”机制，将家庭教育服务工作纳入基层党建；党员干部要对标对表，廉洁修身、廉洁齐家，始终保持公仆本色，自觉带头树立良好家风，发挥表率作用。
发挥学校“桥头堡”作用。学校是传承家风的主阵地。各级各类学校要将新时代家庭教育内容融入课堂教学与校园人文环境建设，组织学习优秀家规家训、传承优秀家风文化。应规范家长学校学习内容与学习管理，强化家校共育机制，强化学校家长学校、社区家长学校、网上家长学校的联动以及“家校社”互动。
发挥科技支撑作用。《家庭教育促进法》规定，省级以上人民政府应当组织有关部门统筹建设家庭教育信息化共享服务平台。为此，应充分发挥科技支撑作用，推进家庭教育信息化共享服务平台建设，建好网上家长学校；畅通信息传播通道，提供书面、网络与语音查询等无障碍服务；加强家长学习记录信息管理，逐步建立积分制度，鼓励家长自主学习；鼓励研发易于接受、便于互动、科学有效的家庭教育指导服务新媒体产品。
（作者分别系湖南师范大学道德文化研究中心教授，湖南省家庭教育研究中心主任；湖南师范大学思想政治教育研究所特约研究员）
