秦立春

　　高素质人才培养是提升公安机关新质战斗力的源头与基础。随着犯罪活动的智能化、隐蔽化和产业化趋势日益明显，公安院校必须在实战化育人体系、实战化育人资源、实战化育人模式等方面进行全方位变革，真正做到面向实战、服务公安，在提升公安机关新质战斗力中展现新担当、实现新作为。

　　面向实战需求，构建实战化育人体系。只有始终坚持贴近实际、服务实战，公安教育才能呈现出强大的生命力。公安院校要进一步调整办学理念，坚持战斗力标准和实战实用实效导向，构建层次清晰、结构合理的实战化育人体系。要打破传统公安学与公安技术学学科的界限，推动多学科交叉融合，出台推动实战型人才培养模式系列规章制度，统筹衔接理论与实践、教学与实践、课堂与现场、考核与评价等培养环节。强化以实战教学为核心的应用型人才培养评价体系，将公安机关纳入学生考评主体体系，对学生实战能力进行全过程评价，突出实战人才培养针对性、适用性。

　　突出实战导向，夯实实战化育人基础。强化学科专业体系建设。公安院校要紧扣应用型高校定位，主动对接新型警务运行模式人才需求，突出基层导向和实战导向，集中优质资源办好公安专业。紧紧抓住“学科、专业、课程、教材、教学技术”五个重点，超常布局急需学科专业，采取压减停撤、交叉融合等方式，推动学科专业优化调整，构建多层次、内涵式的学科专业结构。强化课程体系建设。坚持把课程建设作为教育教学综合改革、提升人才培养质量的核心和基础，大力实施精品课程建设工程。要吸纳公安实战新成果、新规范、新技术，打造特色优势专业群，针对公安工作需求，运用“专业+机制+大数据”架构，分别建立大类基础课程群、专业基础课程群、专业核心课程群、专业选修课程群、自主选修课程群，形成知识覆盖全面、资源丰富完备、评价多元合理的创新课程体系。强化教学资源平台建设。着力推进校厅局资源共建工程。一方面，完善数字设施建设，紧扣当前电信网络犯罪、公安情报、智慧警务等热点领域，推进大侦查中心、大数据赋能中心和实验室建设，完善教学案例库，编写实战化教学需要的教材、案例、讲义等教学内容体系。另一方面，推动打通公安业务数据平台与公安高校平台，让业务平台与公安教学形成有机衔接。要突出实战标准，及时将公安实战新成果、新规范、新技术及时转化为教学内容，完善人才培养方案，分专业、年级、课程编制实战化教学资源。

　　贯彻实战标准，创新实战化育人方式。完善教学研练战一体化教学模式。公安人才的实战能力需要在实景化场景、规范化训练与常态化演练中不断完善与提升。要聚焦公安实战需求，突出战斗力标准，整合教学、研究、训练、实战和科研等环节，优化实战化培养方式和教学考核评价，将实战对专业人才的知识、能力、素质要求传导渗透到学生培养全过程。完善校局协同育人机制。以公安实战化教学为牵引，加强厅校教学与实战共同体建设，拓展校局合作内涵与外延，共建公安实战化教学综合体、“同城一体”公安实战化教学科研基地、思想政治理论课实践教学基地、警务硕士研究生联合培养基地。探索完善教师教官双向流动机制，引进公安机关的业务骨干担任外聘教官，选派教师下沉公安机关，推进校局共建专业、共编教材、共授课程、共研项目、共同开展学警实习等工作，提升人才培养整体效能。推动实战化教学改革。着眼公安大数据战略和智慧警务发展新要求，全面推进大数据条件下实战化教学改革，调整课程设置，推动课堂革命，广泛运用警务大数据资源等，推进教学内容、教学方法与公安实践紧密结合。结合公安人才能力结构，创新虚实结合、实景浸润的实战化教学方式，积极推广案例教学法、网络信息化教学法、实验操作教学法、模拟现场教学法、实地观摩教学法、实习教学法、执勤实战教学法等，组织举办和参与公安院校各专业实战化教学大赛、业务比武和各类学科竞赛，强化学生法律政策运用、重大风险防控、复杂事件处置和群众工作、科技应用、舆论引导等方面能力培养，更好适应新时代公安工作对专门性人才、复合型人才的需要。

　　（作者系湖南省“十四五”教育科学研究重点培育基地“学校党建研究基地”首席专家，湖南警察学院党委副书记、教授）