黄金梓

　　习近平总书记在湖南第一师范学院（城南书院校区）考察时强调：“保护好、运用好红色资源，加强革命传统和爱国主义教育，引导广大干部群众发扬优良传统、赓续红色血脉，践行社会主义核心价值观，培育时代新风新貌。”作为红色资源大省，我省众多高校在创立和发展历程中，都与党领导人民进行革命、建设和改革的伟大事业深度嵌合，熔铸着鲜活的红色基因。习近平总书记的重要讲话，为高校善用校本红色资源、赋能“大思政课”建设指明了方向。

　　加强校本红色资源对教师队伍的赋能。让校本红色资源这座“富矿”有效赋能“大思政课”建设、达到育人效果，离不开教师队伍对校本红色资源的深入把握。

　　学习传承校本红色资源。完善教师培训机制。在校本红色资源培训环节，通过专家讲座、校本红色遗迹实地调研、校本红色资源入教案竞赛等活动，坚定教师传承校本红色文化的意志。推进校本红色资源主题党课机制长效化。高校党支部可通过召开专题组织生活会的形式，上好以红色故事、珍贵文物和革命人物等校本红色资源为主要内容的党课，筑牢教师队伍传承红色基因的理想信念。

　　全方位研究校本红色资源。打造校本红色资源研究基地。完善校本红色资源研究规划，组织教师有目的性地整理和研究相关文献，深化校本红色资源的价值挖掘和创新利用。建立校本红色资源数据库。推进校本红色资源数字化，为本校思政课教师备好课、上好课提供丰富的红色资源支撑。设立校本红色资源专项课题。聚焦富有特色的学术研究方向，就校本红色资源价值、传承规律、与新时代党的创新理论的结合等开展系统研究。

　　促进校本红色资源向教学资源的转化。“大思政课”建设需要“活教材”。应发挥校本红色资源独特而鲜活的特点，大力提升思政教育的亲和力与感染力，编写融入校本红色资源、适用于本校实际教学工作的教辅资料，使校本红色资源成为学生培根铸魂的重要源头。

　　找准校本红色资源与思政课程的结合点。注重内容体系的融合。推进校本红色资源与课程标准、教学计划相融合。增强思政课程内容的完整性。全面细致讲授校本红色历史和人物故事，包括历史背景、发展过程及历史影响，以增强学生对校本红色资源精神价值的深刻理解和情感认同。强化校本红色资源的创新利用。将校本红色资源蕴含的精神价值融入时事政治、政策形势、社会热点的讲授与解读，提升校本红色资源的时代感和影响力。

　　拓展校本红色资源与专业课程的契合度。目标契合。专业课教师可根据课程定位、学科属性和教学目标，盘活校本红色资源，实现“精准投放”。内容契合。精选并打造具有时代特征、启发意义和传承价值的校本红色资源思政案例，并通过情景模拟、互动交流、亲身体验等多元化教学手段，将其有机融入专业课程的教学环节，丰富“思政+”教学模式，提升教学的实效性和吸引力。

　　深化校本红色资源与社会大课堂的融合。聚焦新时代高校思政课育人重点和难点，开门办好“大思政课”。

　　打造“行走的思政课”。组织学生前往校本红色资源的历史关联地和史事发生地考察体验，从中深刻了解国情、感悟民生、接受教育、提升能力，进一步厚植家国情怀。成立大学生校本红色文化宣讲团。从校本红色资源中挖掘和整理一批蕴含时代价值，有温度、有高度、有深度的故事，让学生们带着思考行走、带着感悟宣讲，不断夯实新时代青年的责任与担当。

　　共建校本红色资源实践育人基地。依托校本红色资源与地方政府、红色场馆等共建实践教学基地，建立博物馆、纪念馆等“馆课联合体”，并组织学生参与志愿活动，使课程与实训、创新创业等相关联，实现思政课与实践课相统一。比如长沙师范学院与衡阳县岣嵝乡政府共建徐特立纪念室，以弘扬校本红色文化中徐特立先生“革命第一、工作第一、他人第一”的精神。每年暑假，大量大学生志愿者来到岣嵝乡开展理论宣讲、实地调研和为留守儿童上课等实践活动，成为“大思政课”立德树人、铸魂育人的生动写照。

　　【作者单位：长沙师范学院。本文为湖南省普通高等学校教学改革研究项目“校本红色资源有效融入《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学改革研究”（HNJG-20231473）阶段性成果】