徐玉兰 王辉

　　湖湘红色音乐是中国红色音乐的重要组成部分，是湖湘革命文化与传统文化相互交融的产物。孕育于伟人故里、红色热土，湖湘红色音乐以其生动贴切的歌词、催人奋进的旋律和感人至深的故事，散发出强大的精神感召力，是传承红色基因、赓续红色血脉、培育时代新人的重要资源。将湖湘红色音乐融入高校思政课，有助于激发学生的爱国情感和社会责任感，提高思政课的吸引力和教育效果。

　　不同时期的湖湘红色音乐体裁丰富、风格多样，具有鲜明的民族特色和地域特色。抗战年代，田汉作词的《义勇军进行曲》在新中国成立后被定为国歌，至今响彻每个中国人的心头。贺绿汀创作了《游击队之歌》《全面抗战》《上战场》《弟兄们拉起手来》等充满战斗热情的歌曲，鼓舞全国人民的抗日斗志。社会主义建设时期，黄源洛创建海军文工团，创作了歌颂人民军队丰功伟绩的歌曲《八一大合唱》《我曾战斗过的地方》《海岸炮兵之歌》、歌剧《战台风》等和多首管弦乐曲。《浏阳河》《挑担茶叶上北京》等歌曲，唱出了湖南人民对毛主席“比山还高、比海还深”的感情。改革开放以来，《小背篓》《辣妹子》《八百里洞庭美如画》《八百里洞庭我的家》《奔驰在祖国大地上》等歌曲则把改革开放的春风吹拂三湘大地、湖南人民过上崭新生活的社会风貌表现得生动传神。今天，湖湘红色音乐经典依然是我们不忘初心、继续前进的文化之源。其中展现出的“自信人生二百年，会当水击三千里”的豪迈气概和热爱祖国、奋发向上的时代主旋律，能够培养新时代青年敢于斗争、善于斗争、勇于斗争的精神品质。将湖湘红色音乐融入高校思政课，具有丰富的历史价值和深刻的教育意义。

　　将湖湘红色音乐融入高校思政教育。高校的根本任务是立德树人。因此，应当将红色音乐与立德树人任务相结合，确立红色音乐在人才培养方案中的作用、地位。做好顶层设计，在高校的思政教学课程目标设置、教材选用与编写、教师备课课件编写、教学评价体系建设等方面，将湖湘红色音乐合理地融入其中，提升思政课的吸引力、感染力。同时，高校教师应当加强自身红色音乐文化素养的提升，挖掘红色音乐歌词背后的具体意涵，延伸红色音乐的德育功能；通过虚拟现实技术或在线课程平台，引导学生参观湖湘红色音乐相关的历史遗迹和博物馆，深刻体会革命、建设和改革时期中国共产党与人民群众的深厚情感，了解伟大建党精神的形成过程、深刻内涵与赓续发展，从而达到陶冶情操、增知益智目标。

　　革新湖湘红色音乐的课程思政教学方法。在传统教学中，常常出现思政课、专业课“两张皮”现象，导致思政教育成效受影响。高校应积极革新湖湘红色音乐的课程思政教学方法，通过专题教学式、案例教学式的课堂讲授，让学生了解湖湘红色音乐的基本知识点；通过音乐鉴赏与体验，互动式教学、体验式教学，让学生感受湖湘红色音乐的艺术魅力和情感表达；借助互联网、多媒体等现代信息技术手段，拓展教学空间和教学方式，开发湖湘红色音乐在线课程、建立红色音乐数据库等，方便学生自主学习和研究；将湖湘红色音乐内容纳入科研课题，鼓励大学生通过对红色音乐文化的深入了解增强道德修养，引导他们树立正确的价值取向。

　　举办湖湘红色音乐文化实践活动。高校可以组织学生参观红色教育基地、革命遗址以及举办相关的讲座和研讨会等，了解湖湘红色音乐的历史背景和现实意义。组织学生开展湖湘红色音乐主题的社会实践活动，通过举办红色歌曲演唱比赛、红色故事演讲比赛等活动，让学生深入了解红色音乐文化的历史和艺术价值。组建音乐社团、合唱团或乐队，参与湖湘音乐作品的创作、编排和演出，引导学生传承红色基因、赓续红色血脉。组织学生与当地文化机构或社区合作，通过参与活动，培养学生的创新精神和社会责任感，同时将湖湘红色音乐中蕴含的艰苦奋斗精神传播到社会中，涵养时代新风。

　　（作者单位：湖南大众传媒职业技术学院）