张西流

　　暑假到来，研学游迎来了旺季。近年来，这一融教于游、寓教于乐的旅游新模式，受到广大中小学生和家长的欢迎。热度上去了，问题也来了，不少家长反映，孩子参加的研学游充其量是“到此一游”。

　　不可否认，开展研学旅行，推进营地教育，鼓励孩子们走向大自然和社会，对开拓孩子的眼界、提高孩子的适应能力，促进身心全面发展都很有帮助。特别是，综合素质全面发展的要求和全面“双减”政策的实施，更大地释放了市场需求，使研学旅行市场的空间不断扩大，成为文旅消费重要的增长点。

　　与此同时，快速发展的研学旅行市场，也出现了“游而不学”“学而不研”等现象。有家长曾表示，研学游说的是“在享受自然野趣的同时走访不同的家庭，参与农事活动，学习独立生活技能”，然而实际行程的5天中只有一天半的活动与该主题相关，剩下的均以山野徒步、溯溪玩水、摸鱼捉虾、蔬果采摘等活动“充数”。也有家长吐槽，孩子到北京参加文化研学营回来，满脑子都是在北京环球影城玩了什么项目，买了什么玩具，感觉没多大收获。

　　目前，研学旅行的活动种类繁多，由于没有统一的标准规范，导致产品质量参差不齐。不少机构打着“教育”的幌子，将学生们带到旅游景点，实际上仅仅停留在“到此一游”的层面，教育内涵和价值大大缺失。更有甚者，一些组织者为了谋取眼前利益，不惜雇用“黑车”、降低餐饮质量、聘用无证“黑导”，连孩子们的人身安全都无法得到保障。

　　暑期研学游，不能有“热度”没“尺度”。必须引导研学旅行向健康、规范的方向发展，真正让孩子们“研有所学，研有所得，研有所乐”。