唐未兵 唐婧

　　党的二十大报告首次将教育、科技、人才三大战略一体部署、集中表述，强调“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性的支撑”，赋予教育新的战略地位、历史使命和发展格局，为教育事业发展提供了根本遵循。湖南省作为第三批新高考改革的八省市之一，以新高考为枢纽，促进基础教育和高等教育的衔接贯通，加强并优化二者的关系，加快建设我国高质量教育体系，强化现代化建设人才支撑，需要从以下几个方面着手。

　　在理念上促进贯通。习近平总书记指出：“教育公平是社会公平的重要基础，要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，以教育公平促进社会公平正义。”以新高考贯通基础教育和高等教育，必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，牢固树立以人为本的理念，坚定高考改革的根本方向，牢记为党育人、为国选才初心，落实党的教育方针，携手培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为促进教育公平、提高人才选拔水平奠定坚实的基础。

　　在人才培养上实现贯通。以新高考为枢纽，在人才培养过程中贯通基础教育和高等教育，改变以往基础教育和高等教育严重脱节的现象。在课程设置环节，高中学校要优化课程内容，打造课程特色，为学生选考科目与选课科目的有机衔接创造条件。高校可依托自身专业特色和学科优势，面向高中生开设大学先修课程，助力创新人才培养、学生个性化发展和学生综合素质全面提升。在选科环节，高中学校要以关注学生成长成才、培养学生个性化需求为导向开展高中生涯规划教育，帮助和指导学生科学选科。高校可根据各专业的特点和人才培养目标提出考生报考各专业的选考科目要求，选派教师到高中学校宣传专业特色与发展方向。在学生综合素质评价环节，高中学校可细化综合素质评价指标，为高校科学选拔人才提供客观精准的参考。

　　在政策措施上保障贯通。以新高考为枢纽贯通基础教育和高等教育，除了基础教育和高等教育协同努力外，各级党委、政府部门也应为贯通基础教育和高等教育提供政策支持和条件保障。教育行政部门应制定以新高考为枢纽贯通基础教育和高等教育的实施方案，提出贯通基础教育和高等教育的具体要求，并为贯通基础教育和高等教育搭建平台、建立机制。加强高中学校和高校师资队伍建设，解决高中学校因选课走班带来的师资结构性失衡问题，充实高中生涯规划教育教师力量。不断改善高中学校和高校的办学条件，为高中学校选课走班和高校专业建设提供资源保障。强化专业化、服务型教育考试机构建设，确保新高考命题质量，提升新高考信息化水平，更好地服务于以新高考为枢纽贯通基础教育和高等教育的需要。人社、财政等职能部门要为以新高考为枢纽贯通基础教育和高等教育提供必要的人力、物力、财力支持。

　　在形成社会合力上支持贯通。基于《深化新时代教育评价改革总体方案》提出的改革目标，对以新高考为枢纽贯通基础教育和高等教育的功能定位进行再认识，探讨新高考在“四个评价”中的作为，为以新高考为枢纽贯通基础教育和高等教育营造有利的外部环境。在全社会大力弘扬和践行社会主义核心价值观，进一步建立健全社会主义诚信体系，为学生、教师、家长以及高中学校和高校等新高考的利益相关者用好学生综合素质评价结果，促进基础教育和高等教育的衔接贯通奠定良好的信用基础。教育行政部门要加强新高考政策与知识的研讨和培训，及时消除以新高考为枢纽贯通基础教育和高等教育在认识上的疑点、堵点。宣传部门要持续开展新高考政策的宣传，广泛凝聚社会各界共识，形成以新高考为枢纽贯通基础教育和高等教育的强大合力。

　　【作者分别系湖南师范大学教授、博士生导师、湖南省教育考试院原院长，湖南中医药大学人文与管理学院教师。本文系国家教育考试科研规划重点课题《高考改革促进基础教育与高等教育衔接贯通的作用研究》（GJK2019010）的阶段性成果】