李翠

　　“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记以“政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正”的“六个要求”，为加强思政课教师队伍建设指明方向，对广大教师寄予殷切期望。思政课教师能否将马克思主义理论讲透、能否将大是大非问题阐释清楚、能否掌握高超的教学艺术以增强感染力，事关能否落实立德树人的根本任务、培养担当民族复兴大任的时代新人。因此，在新的历史方位下，在“六个要求”的总纲下，思政课教师应着力提高引领力、阐释力、亲和力、批判力，以培养担当民族复兴大任的时代新人。

　　以思想的坚定性增强思政课教师的引领力

　　思政课的关键是“思”，思想政治教学的魅力首先在于思想魅力。学校教育不是培养抽象的人，而是具体的人，是为民族复兴担当大任的时代新人，是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，思政课要将价值观寓于其中，使理论知识转化为思想价值，在提升意识形态凝聚力和引领力上下功夫，培养学生的政治认同与价值观自信。这就要求思政课教师在教学中拥有扎实的学识、广博的视野，引导学生提高学生的政治觉悟与信仰，使其做到“两个维护”、坚定“四个自信”。

　　以理论的深厚性增强思政课教师的阐释力

　　思政课的本质是“以理服人”，良好的学理支撑与逻辑支撑是讲好思政课的起点。思政课教师若想真正感召学生，必须用马克思主义理论的魅力增强阐释力，以真理的力量引导学生，以深厚的功底赢得学生。这就要求思政课教师不断增强对马克思主义经典的学习，不断增强对学术前沿的把握，切实提高学术能力与水平，为思想政治理论课教学提供强大的学理支撑。同时，在教学中，思政课教师应注重教学的逻辑性与系统性，防止表面化、浅薄化、娱乐化、碎片化，使学生在真理的魅力中学懂、弄通、真信。

　　以人格的感召力增强思政课教师的亲和力

　　“欲人勿疑，必先自信”。思政课教师只有对于自己所教的内容真信、真懂、真用，才能让学生真学、真懂、真用。信仰不在说教中延续，而是在言行中传承。“六个要求”启示我们，思政课教师不仅要具备理论魅力、思想魅力，更要具备人格魅力。思政课教师只有自己先做到信仰崇高、信念坚定、人格正直、立德为先，才能赢得学生的尊重，增强教书育人的效果。

　　以创新的深入性增强思政课教师的批判力

　　办好思政课，必须遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，系统、深刻把握其精髓要义和科学方法。思政课要坚持建设性和批判性相统一，其中建设性是“立”的过程，而批判性是“破”的过程。凡事不破不立，思政课教师只有具备是非鉴别能力、勇于发扬斗争精神，在思政课教学中敢于同各种错误思潮和观点进行辨析和批判，用理论底气和理论创新能力去抵御外部思想侵扰，才能理直气壮地上好思政课。

　　（作者系湖南信息学院马克思主义学院马克思主义基本原理教研室主任，该文系2020年湖南省高校教学改革研究项目HNJG-2020-1240、湖南省名师工作室项目）