罗斯静

　　思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，要完善课程体系，解决好各类课程和思政课相互配合的问题。这为高校开展“课程思政”提供了根本遵循、指出了前进方向。

　　依托专业优势，突出价值引领，把牢课程思政建设的“方向盘”

　　课程思政中，“课程”是阵地、是载体；“思政”是核心，是方向。思政课程要依托专业优势，高举马克思主义旗帜，擦亮社会主义底色，在三个引领上发挥作用。一是方向引领。发挥马克思主义理论学科对其他学科的方向引领作用，更好地坚持社会主义办学方向。二是目标引领。引领课程思政教学目标的设计，明确课程思政的根本目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。三是思想引领。引领带动所有课程上出“思政味”、所有老师共挑“思政担”，所有学生淋到“思政雨”。

　　依托学科优势，突出理论引领，激活课程思政改革的“强引擎”

　　当前，课程思政已成为高校为党育人为国育才的重点工程，但在实际操作过程中仍存在思政课程与课程思政难以协同，课程思政内容空泛化、形式化，课程思政效果难以考核等问题。湖南信息学院马克思主义学院依托学科优势，成立课程思政研究中心，学科带动和理论研究双向发力，为课程思政改革提供源头活水。紧扣课程思政“着力点”，课程思政研究中心从思政教师派出“蹲点”、基层教学组织科学“布点”、任课教师正确“对点”、专家督导“评点”、主攻课程“要点”、学生激情“爆点”、彰显校本“热点”、针砭人性“痛点”和家校融合“点对点”九个方面发力，有效推动课程思政持续改进、螺旋上升。

　　依托师资优势，突出育人引领，注入课程思政内涵的“营养剂”

　　习近平总书记强调，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。思政课教师不仅要在思政课程中履好职、站好岗，还要在课程思政中充分发挥引领作用。一是育人角色引领。思政课教师要引导广大教师明确自身角色定位，以“六要”为标准，加强师德师风建设。二是育人能力引领。课程思政不是简单的课程+思政，而是课程与思政的有机融合。思政课教师要带头示范，引领广大教师灵活运用“八个统一”，立足所授课程的性质地位、教学目标、教学内容，创新教学手段与方法，找准切入点，择优融入方式，达到思政之“盐”化于课程之“水”的效果。三是探索示范引领。湖南信息学院思政课教师先行先试，带头编写《课程思政指南》，引领广大教师从马克思主义及其中国化创新理论、党史国情、中华优秀传统文化等内容中挖掘思政资源，为专业教师开展课程思政提供参照和蓝本。

　　依托平台优势，突出质量引领，开发课程思政创新的“新配方”

　　一是合作平台。高校马院可积极对接各二级学院，引领搭建教师交流对话平台，联合开展协同备课、教学沙龙、示范展示等活动，助力教师课程思政能力提升。二是竞赛平台。马院可协助教务处开展课程思政教学竞赛、课程思政优秀教案评比等活动，协同打造一支高素质“课程思政”教师队伍、开发一批有特色的“课程思政”示范课。三是实践平台。依托思政课实践教学基地，打造一批兼顾专业教学与课程思政育人的实践基地，完善实践育人机制。四是质量监控平台。积极参与制定课程思政质量标准与评价反馈机制，通过协同参与考评、严格质量把关、强化结果运用、优化改进对策，为推动课程思政创新发展出良方。

　　（作者系湖南信息学院马克思主义学院副院长，该文为2020年湖南省高校教学改革研究项目HNJG-2020-1244）