陈秋华

　　《中共中央国务院关于做好2022年全面推进乡村振兴重点工作的意见》日前发布，这是21世纪以来指导“三农”工作的第19个中央一号文件。《意见》明确提出“加强乡村振兴人才队伍建设”，这无疑为农业广播电视学校在新的历史阶段，推动乡村人才振兴，为“三农”中心工作提供坚强服务支撑指明了方向。

　　乡村振兴，关键在人才，基础在农村人口的教育培训。农广校是农民教育培训的专门机构，但从现实情况而言，农广校作为农民教育培训平台的能量还未充分释放。这其中原因是多方面的：部分地区对农民教育培训工作认识模糊，未将农民教育培训工作列入重要议事议程，培训的人力、物力、财力、精力投入严重不足；部分地区开展的农民教育培训课程缺乏实操技能，“就培训论培训”的现象比较突出；部分县级农广校职能弱化、人员较少、工作边缘化，存在“线断网破”的问题……这些问题既有认识上的，也有技能上的，还有软硬件投入上的。农广校要适应新时代乡村振兴对人才的需求，必须进一步发挥在乡村人才振兴中的主体作用，突出主体性、系统性、精准性，助推乡村振兴大局。

　　突出主体性，打造主阵地。农广校是承担农民教育培训任务的主体，主体需担主责，要积极培育高素质农民、培训农村实用人才带头人，发展农民职业教育。围绕乡村人才振兴和农业农村中心工作，高质量开展农民教育培训，打造农民教育培训主阵地；围绕农业稳产增产育人才，加强农作物耕种收全程机械化、病虫害专业化统防统治、农业人工智能等信息技术培训力度，培育一批适应农业现代化要求，具有较高农业现代化生产技能的专业人才；围绕农民稳步增收育人才，强化生产经营技能、科学文化素质提升等培训，培育一批有文化、懂技术、善经营、会管理的专业人才。

　　突出系统性，凝聚正能量。在构建农民教育培训体系上下功夫，发挥好农广校体系优势，构建以农广体系为主导，农业科研院校、涉农部门、市场化培训机构等社会力量共同参与的农民教育培训体系，共同促进农民教育培训事业高质量发展；在教育培训队伍建设上下功夫，健全开放共享的培育师资库，全方位加强师资培训力度，组建由农业农村行业专家、中高级专业技术人员、“田秀才”“土专家”等专业人才组成的农民教育培训专业化队伍；在提升基层农广校办学队伍能力上下功夫，对基层农广校校长进行轮训，进一步推广先进典型做法和经验，搭建平台，推动基层农广校校长加强交流、开阔视野、拓展思路。

　　突出精准性，提高正效益。以农民为中心，以农民需求为导向，多措并举提高教育培训质量和效益，办农民满意的教育培训。围绕培养高素质农民和农业农村人才开展需求调研，遴选好培育对象；加强农民田间学校建设，推进农民田间学校高质量发展；精准创新培育手段，充分利用全媒体现代远程教育手段，全面推进农民教育培训“线上线下”有效衔接；精准推行参与式、互动式培训，采用多媒体教学，播放科技短视频，安排授课教师答疑，增强师生互动，提高培育实效；健全开放共享的培育师资库，全方位加强师资培训力度，组建由农业农村行业专家、中高级专业技术人员、“田秀才”“土专家”等专业人才组成的农民教育培训专业化队伍。

　　（作者系湖南省农村经济学会副秘书长）