然玉

　　近日，西北工业大学航空学院教授吕震宙走红。她在学校官网教师个人主页上，将自己最初开始指导研究生到2022年9月（主页更新时间），所有学生的毕业年份、姓名、就业去向一一公布，并列出就业情况表（完全统计）。表格显示，吕震宙从2003年以来，共指导博士生45人和硕士生54人，毕业的研究生绝大部分在国企和高校就业。其中，博士研究生已经有多位评上教授、副教授。

　　吕震宙一夜之间火爆全网，其实不过是契合了公众关于“好教师”的朴素想象。在古典意象中，传道授业、诲人不倦、桃李满天下，乃是人们对师者的期盼与赞誉。而在现代社会，高校部分师生间的“功利主义”，则在一定程度上模糊了“为人师者”的理想图景。

　　师生关系的疏离在大学里并不少见。越是如此，就越是凸显吕震宙的“坚守”。她不仅对学生们的去向了如指掌，更把学生作为自己的“最高荣誉”。字里行间，是如数家珍的熟悉，其情不自禁的自豪，仿佛就是父母在跟外人“炫耀”自己的孩子。很显然，吕震宙教授对教学的亲力亲为、对学生的关怀备至，是发乎于心的职业热爱。

　　对比极个别的大学导师“老板化”、研究生“打工化”现象，吕震宙教授的风骨愈显坦荡而灿烂。优秀的大脑需要彼此碰撞、相互启发，那些真正把学生当作“可塑之才”和“后辈精英”投入心血、悉心教导的大学教师们，大概率也会不断刷新学术高度。所谓教学相长、所谓相辅相成，讲的也是这个道理。