黄德斌

　　大学生是大众创业、万众创新的生力军。习近平总书记指出，创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径，青年学生富有想象力和创造力，是创新创业的有生力量，希望广大青年学生在创新创业中展示才华、服务社会。高校作为“双创”人才的培养基地，深化“双创”教育教学改革是国家实施创新驱动发展战略的应有之义。高校必须着眼长远、聚焦聚力，加强学生“双创”能力的培养，不断完善实践教学体系，为社会主义现代化建设培养优秀的接班人。

　　铺路子：加强顶层设计，培“双创”教育沃土

　　育苗先培土，创新先铺路。“双创”实践教学，重在以理论知识结合实践活动，培养学生的实践能力。学校应充分发挥学科专业特色优势，完善高校“双创”实践教学体系，构建独具特色的“双创”教育新模式，全面提升学生的职业素养与综合素质，培养具有创新精神和创业能力的高素质人才。

　　深化教育改革，完善体制机制。学校应深化“双创”教育改革，修订人才培养方案，完善校院两级“双创”实践实训教学体系；紧跟前沿技术，对接产业设置专业，实现课程学习与实际工作接轨；积极组织指导学生参加国家级、省级职业院校技能竞赛和“双创”竞赛，以赛促教、以赛促学。

　　注重实践教学，强化能力培养。基于跨境电商发展对人才能力的具体要求，学校应在坚持深化理论教学的基础上，注重实践教学内容的创新发展。应将商务英语、数字贸易与跨境电商教育内容充分融合，培养学生扎实的外语口语表达能力、熟练的电商平台操作能力以及丰富的跨文化知识储备；制定科学动态的实践教学内容体系，将教学目标在具体环节中分解并落实，打造出专业技能知识与综合运用能力协调发展的人才培养框架。

　　搭台子：突出立德树人，把“双创”教育导向

　　构建“大思政”育人格局。“双创”教育教学改革的最终目标，是提升学生的“双创”能力，培养“双创”人才。学校应注重科学教学体系建设，以大思政育人格局强化跨境电商“双创”人才培养，塑造拥有过硬品德的跨境电商“双创”人才。

　　推行“教考评”长效机制。建立行之有效的“双创”实践教学评价体系，将学生的思想道德水平与个人实践能力作为考量指标，融入电商“双创”人才培养及考评过程，并持续关注学生的发展动态，及时制定和调整考评方案。

　　发挥“好榜样”示范作用。加强对“双创”的宣传力度，表彰“双创”优秀事迹与典型人物，积极组织相关活动与实践项目，鼓励学生敢于筑梦、勇于追梦、勤于圆梦。

　　压担子：重视实践实训，护“双创”教育优果

　　打造校企合作育人平台，推进协同发展。产教融合、校企合作是办好职业教育的关键。深化产教融合，就是要逐步提高行业企业参与办学的程度，形成职业院校、人才与企业的良性互动。学校应积极拓展渠道，与跨境电商产业园建立联系，将跨境电商教育链与产业链有机衔接，共商专业规划、共议课程开发，共同打造集专业人才培养、教学实践创新、就业创业孵化于一体的产教融合育人平台。

　　加强校内实训基地建设，营造文化氛围。积极组建“双创”文化长廊、大学生“双创”孵化基地、创客空间、“双创”就业服务大厅等实习实训场所。将创业孵化基地作为学生“双创”的实验室，将校企合作作为学生职业发展的“助推器”，将“双创”教育作为学院发展的生命线，促进学生高质量实习就业，服务地方经济社会发展。

　　瞄准市场需求开源拓岗，稳住就业底盘。持续推进“访企拓岗”促就业专项行动，前往物流公司、电子商务公司等地调研。一方面获取企业对人才需求的实际情况，明确电子商务、跨境电商相关专业学生的培养方向；另一方面稳固校企长效合作机制，为学生提供更多优质实习机会和就业岗位，为高质量就业保驾护航。

　　【作者系湖南交通职业技术学院大学生创新创业就业学院教研室主任；本文是2021年度湖南省职业院校教学改革研究项目“纵深推进‘双创’升级背景下大学生创新创业教育人才培养教学模式研究”（ZJCX2021002）的阶段性研究成果】