龚永华

　　2022年8月教育部等部门公布的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》（以下简称《方案》），明确要求坚持开门办思政课，强化问题意识、突出实践导向，充分调动全社会力量和资源，建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”。把《方案》落到实处，全面推进“大思政课”建设，社会大课堂是主要途径，大资源平台是重要载体，大师资体系是根本保障。笔者认为，“大思政课”之大，首先体现在“大思政课”教师队伍之“大”。因此，要全面推进“大思政课”建设，就必须坚持用高标准构建“大思政课”大师资体系。

　　坚持“六要”选聘标准，严格把好“大思政课”大师资队伍的准入关

　　《方案》提出，要“建立思政课特聘教授、兼职教师制度”，并明确了思政课特聘教授、兼职教师等选聘范围。事实上，无论是思政课特聘教授，还是思政课兼职教师，从本质上讲都是思政课教师。既然都是思政课教师，那么高职院校在选聘专兼职思政课教师时，就要严格遵循习近平总书记对思政课教师提出的“政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正”的要求。具体来讲，一是要根据党和国家有关文件出台相关的兼职思政课聘任制度，积极引导符合要求的优秀地方党政领导干部、企事业单位管理专家、社科理论界专家等担任高职院校思政课特聘教授或兼职教师，并将其参与思政课教学、研究的相关成果纳入其业绩或政绩考核。二是高职院校要根据自身办学特色，制订严格的思政课特聘教授制度和思政课兼职教师制度。用制度规范兼职思政课教师的聘任程序、工作职责和要求、工作方式、工作待遇，以及考核要求等。三是高职院校要拓展校企合作、产教融合的范围。切实将企业能工巧匠、模范人物等担任学校思政课兼职教师，以及为学校专职思政课教师到企业挂职锻炼提供平台等，纳入学校深化校企合作、产教融合的范畴。

　　制订“三级”培训标准，切实把好“大思政课”大师资队伍的培养关

　　《方案》提出要“完善国家、地方、学校三级培训体系，实现思政课教师培训全覆盖”。完善高职院校“大思政课”大师资队伍的“三级”培训体系，首要问题是要开发与之相适应的“三级”培训标准。具体来说，一是充分发挥全国行业职业教育教学指导委员会作用，依据《全国行业职业教育教学指导委员会工作规程（试行）》，组织制订全国性的、具有行业特色的“大思政课”大师资队伍培训标准，明确行业高职院校“大思政课”大师资队伍培训的主体、内容、方法与手段等，分行业领域组织实施思政课骨干教师培训。二是建立健全省级高职院校思政课教学指导委员会，以及省级高职院校思政课建设联盟等运行机制。依托这两个机制打破原有省内高职院校思政课建设各自为政的局面，通过制订省级“大思政课”大师资队伍培训标准，统筹省内高职院校思政课建设资源，完善思政课教师交流与培训机制，共同提升教师的综合能力。三是各高职院校要根据自身实际，制订思政课教师建设规划及年度培训方案。突出共性和个性培训要求，厘清专职教师和兼职教师的培训要求，通过请进来和走出去相结合的方式，将各级培训标准落到实处。

　　完善“人师”评价标准，科学把好“大思政课”大师资队伍的考评关

　　习近平总书记指出，“‘经师易求，人师难得。’教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”教育部出台的《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》，指出思政课教师的首要岗位职责是讲好思政课，基本岗位要求是增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。高职院校要以习近平总书记的重要讲话为基本遵循，完善思政课专兼职教师的考核制度。一是制订具有职业教育特色的高职思政课教师考核办法。按照既要做“经师”，更要做“人师”的要求，考核重点为高职思政课教师如何引导学生爱岗敬业，如何教学生用一技之长报效祖国、奉献社会等。二是创新高职院校思政课教师考核方式方法。根据思政课教师考核办法开发考评系统，适时记录思政课教师工作情况及相关业绩，确保考核结果的公平公正。三是要正确运用考核结果。考核结果不仅要作为思政课教师绩效发放、职称晋升、评奖评优等的基本依据，还要作为专兼思政课教师续聘的重要条件。

　　（作者系湖南安全技术职业学院党委书记）