李科

　　《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》指出：“中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基，必须结合新的时代条件传承和弘扬好。”高等职业院校应将中华优秀传统文化融入人才培养全过程，推进中华优秀传统文化进校园、进课堂、进头脑、见行动，滋养师生心灵、涵育师生品行，培养具有良好社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德的职教时代新人。

　　延续文化基因，将人文精神融入校园文化建设

　　习近平总书记指出：“中华文化渗透到中国人的骨髓里，是文化的DNA。”而校园文化是校园的DNA，是校园的灵魂。将中华人文精神融入职业院校校园文化建设，需要在制度设计、景观布局、网络空间上下功夫。

　　打造以“完备”为内核的制度文化。探索职业教育的特点规律，设计中华优秀传统文化进校园的整体实施方案，明确各部门职责并进行统筹安排。将中华优秀传统文化融入学校章程、办学定位、发展规划中，建立高效规范运行机制，推动文化传承创新制度化。

　　构建以“和谐”为内核的景观文化。从文化传统、整体布局入手，建造校史馆、红色文化专题馆、非遗展览馆等场馆，充分利用教室、公寓、走廊、橱窗宣传优秀传统文化，实现校园场馆使用、审美、教育功能的统一，让师生置身其中，自觉接受传统文化熏陶。

　　创设以“创新”为内核的网络文化。充分尊重职教学生的信息接受习惯，使用新科技、新媒体创新表达方式，推进主题网站、公众号、短视频等平台建设，增强中华优秀传统文化的接受感、亲和力和关注度，在潜移默化中增强文化认同。

　　萃取思想精华，将传统先进理念融入教育教学

　　中华优秀传统文化蕴含着惠民利民、安民富民的民本意识，道法自然、天人合一的哲学理念，讲仁爱、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的社会主张，这些先进思想理念是高等职业院校文化育人的精神宝藏。

　　融合传统先进理念推进专业建设。在有条件的职业院校开设中华武术、文物修复等相关专业，用“观象制器、制器尚象”理念指导“理实一体”专业教育路径；在专业建设目标中融入传统文化元素，如装备制造大类专业贯穿“如切如磋，如琢如磨”等传统理念。

　　融合传统先进理念构建课程体系。开设传统文化类通识课程；挖掘院系专业课程育人资源，开设经典选读等课程供全校学生选修；推出文化类慕课，构建线上文化育人载体。

　　融合传统先进理念优化教学资源。组织编写中华优秀传统文化教育读本，增设中华优秀传统文化课程标准，涵盖修身、爱岗、敬业等方面知识，发掘与专业特色、行业精神、岗位需求相契合的优秀传统文化资源。

　　展现精神魅力，将传统美德融入育人实践活动

　　将自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德与职业教育育人实践活动紧密结合，在活动中展现中华优秀传统文化的精神魅力，提高学生的传统文化素养。

　　开展“传承文脉”的主题活动。开展国学主题教育活动，包括“读、讲、演、赛、秀”等重点和常规活动；培育支持传统文化类学生社团持续开展太极、武术等传统体育活动和戏曲、相声等传统艺术展演，激发学生参与热情；抓住春节、端午节等传统节日，唱响传承中华优秀传统文化的主旋律。

　　创建“礼敬传统”的实践平台。将中华优秀传统文化融入志愿服务，与社区、福利机构和公益组织等构建服务长效机制；利用假期组织学生以寻访红色旧址、深入基层走访、进行田野调查等方式开展社会实践，营造“礼敬中华优秀传统文化”浓厚氛围。

　　打造“彰显特色”的育人品牌。立足地域传统文化特色，发挥高校自身资源优势，传承国家和地方非物质文化遗产，传承民族民间文化艺术、传统工艺和民族传统体育，协同行业、企业、高校力量，创建大师工作室、非遗工作室等，邀请技艺大师、非物质文化遗产传承人共同参与，引入虚拟现实等新技术，在科研协作、产教融合中打造独具职业院校特色的育人品牌。

　　（作者系长沙民政职业技术学院党委委员、副校长，教授）