谢然子

　　据媒体报道，这段时间，我们的经典儿童文学作品，如《伊索寓言》《格林童话》等，在遭受着各方面的质疑。有一位学生家长读到《伊索寓言》里面一个螃蟹掐死了自己坏心肠的蛇朋友的故事时“深感不安”，认为“这本书会给小孩子的健康成长带来无可挽回的负面影响”。这让我在惊讶中转入思考，对儿童文学读物重新进行了认识和揣摩。

　　写给儿童看的文学作品，它们应该是纯真的。暴力、血腥的场景与详细描写，不应当在儿童读物中出现。

　　但在儿童文艺作品里，不乏有诸如“灰姑娘与王子结婚时，两位坏心肠的姐妹被乌鸦啄瞎了眼”的情节内容。当孩子接触到类似的章节时，请先缓一步下定论，我们实不该简单将其界定为暴力、血腥！

　　孩子们的年龄段不相同。低幼、中年级和高年级的孩子，掌握知识的程度不尽相同，思维广度和对世界的认知程度也不一样。那么，根据他们的年龄特点，该分别为他们写些什么？该分别为他们选择些什么书？

　　对于儿童文学作品，写作者在写作之前，就要分级写。家长在为孩子选购作品的时候，更需要分级购买。别害怕麻烦，这是一份责任，也是写作者和家长亟需长期认真研究和对待的一门学问。

　　儿童文学作品，是一种独特的文学门类。它针对的，是尚在成长期的孩子。孩子们天真烂漫，但没有缜密的思维，世界观和人生观也尚未成型。在我们为孩子们传播作品时，应该提前就为他们造好一道防火墙。

　　以阅读安徒生童话《海的女儿》为例，如果只是进行片面性的阅读，孩子就容易产生很多负面的读后感——低幼的孩子，无法理解小王子与美人鱼之间的感情，还没有全部读完，就会迫不及待同情美丽的小美人鱼，为了小王子，竟然自己的命都可以不要；中年级的孩子，一般会很不喜欢小王子——木头一样，不知道去体会美人鱼的痛苦，去帮助一下美人鱼；高年级的孩子呢，则会为美人鱼打抱不平，恨不能插上翅膀，飞到美人鱼身边，劝她不要轻易葬送掉自己的性命。

　　在孩子们阅读之时，我们就要努力去做一个优秀的导读者，在阅读的海洋里为他们把好舵，引导他们全面、正确地去理解写作者写作的背景和意义，多体会文章给他们带来的美的感受。我们还要告诉孩子，想象是现实的升华，想象世界与现实世界是有所区分的。

　　此外，儿童不是孤立存在的。儿童生活和成长的世界与成年人绝大部分沟通重叠，成人世界必然会持续地影响着儿童的成长。儿童文学作品虽然不可能是对现实世界的全部呈现，但它也需要呈现出完整性——有光亮的地方，必然会有阴影。和现实的世界一样，里面会有好人，也有坏人；有好事，也有坏事。

　　没有什么世界是“纯洁无瑕”的，也没有什么东西可以完全脱离客观事实而存在着。我们需要不断地追求美好，教会孩子在文本中、也在生活中习得明辨是非的能力——多交好人、多做好事、多发现美，培养出孩子们拥有一颗向善、向美、向好的心。而那些经过“过滤”后的部分阴影，也让孩子逐渐获得“脱敏”的能力，在成长时，能够更加坚韧客观；在独立面对纷繁复杂的世界时，也有一份适当的戒备心。

　　别矮化孩子们的判断力，当有足够的正面价值观的引导，再接触到不明的事物，他们自然会去分辨真假与丑恶，也就不会出现某些家长的谈虎色变，就不会出现这种无厘头的“深感不安”。

　　惟愿不会再有“上纲上线”的糊涂举报，愿我们为了孩子，用尽我们的那份心，倾尽我们的那份力。

　　(作者为青年儿童文学作家，谢璞先生的女儿)