朱艳军

　　习近平总书记强调：“我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。”在全面建设社会主义现代化国家新征程上，高等院校要秉持立德树人素质教育目标与要求，坚持培养新时代各方面全面发展的综合型人才，从文化知识、专业技能、实干能力等方面构建起完善的人才培养框架，促进高校学生全面发展。

　　创新课程体系，培养学生创新发展意识

　　创新和完善课程体系，对于高职院校培养高素质人才具有基础性意义。学生的专业学习建立在课程体系和知识基础上，地基打得牢固学生才能学得扎实且高效。在倡导革新教育教学理念的现代社会，广大高职院校作为时代进步与科技发展的受益者，也要积极跟随时代变化与要求，利用新技术、新手段创新课程体系建设，完善学生培养框架结构，不断培养和激发学生的创新发展意识，为创新创业教育的深入推广奠定扎实基础。一方面，将通识教育与专业性课程相结合，拓展学生的视野与思维广度，从根本上培养学生的发散思维与逻辑思维能力，为后续专业技能与个人能力升级发展开创良好局面。另一方面，将必修课与选修课相结合，鼓励学生个性化发展，帮助学生在日常学习的基础上实现专业知识与职业能力的衔接与结合，为有创业理想和能力的学生打开知识的天窗，满足学生对创业能力发展的需求和期待。

　　升级教学模式，实现线上线下互联互动 

　　创新发展教学手段与模式，对于提升教学质量具有重要意义。在倡导“双创”升级发展的现代社会，教学模式的创新更是必不可少的重要环节。一方面，要积极发展体验式教学与互动式学习，提升学生对课堂的掌控感和主人翁意识。在教与学的互动过程中实现知识的传授和困惑的纾解，在学生彼此交流与合作中实现能力的增进和思维的拓展，在师生的观念交流与观点交互中实现教学相长、共同发展。另一方面，要积极建设信息化平台和线上教学平台，打造出多维度、立体化的延展性能力培养体系，帮助学生利用碎片化时间掌握知识与技能，提升学习效率与质量。

　　开展校园活动，激发学生想象力与创造力

　　想象力是创新的源泉，创造力是创新的支撑。坚持培养学生的想象力和创造力，才能实现真正意义上的创新创业教育，为国家培养出高素质的实干型人才。在想象力与创造力的培养过程中，离不开校园文化与活动的助力，开展内容丰富、形式多样的校园文化活动，有助于学生提升校园文化建设参与度，在创作与演绎的过程中激发和形成具有自身人格魅力的创造性能力。要立足于不同时期学生的发展需求，积极组织开展具有时代性和艺术性的文化活动，使校园活动成为学生自主创作的机会与展示平台，借此挖掘和孕育出具有个人特色与时代特征的潜力性创业项目，为创新创业人才培养和升级发展注入人文思想与艺术价值。

　　积极搭建平台，鼓励学生脚踏实地干事创业

　　践行创新精神，提升创业能力，离不开脚踏实地的干事创业，只有将课堂上学习的知识转化为实践中切实的操练，学生才能在创业中不断进步。要搭建专业化实践性平台，坚持以就业创业为导向、以社会资源为依托、以产教融合为手段，实现学生能力的跨越式发展。要积极搭建创业实践平台，深入开展校企合作，推进学生专业技能与社会发展需求的衔接进度，鼓励学生深入企业学习创业知识与技能，切实推动高职院校创新创业人才培养质效不断提升。

　　（作者系湖南交通职业技术学院招生就业处处长）