陈  芳   邹  宁   肖  凌

　　中华民族自古以农立国、耕读传家。耕读文化影响了古代学子“耕所以养生，读所以明道”的价值取向和以知促行、以行补知、知行合一的治学理念。新时代的耕读教育面向青年学生厚植家国情怀和“三农”情感，汇集推进乡村振兴和现代化建设的强大动能。湖南城建职业技术学院建筑与规划类专业（或称：建筑设计技术专业群），将“耕读教育”与专业教育、技术服务、社会实践相融通，贯穿于学校为场域的“学园课堂”、设计企业为场域的“产园课堂”、小城镇大农村为场域的“田园课堂”。提出“增强‘田园乡愁’文化认同、掌握‘乡居乡景’营建技术、具备‘敬恭桑梓’乡土情怀”的“湘村”规划建设人才培养目标，创新“耕读三堂”培养模式。

　　传播耕读文化

　　涵养“敬恭桑梓”乡土情怀 

　　挖掘“湘村”规划建设真实项目的典型工作任务中蕴含的耕读文化、地域文化、建筑文化、技艺文化等元素，构建“四心三感”课程思政资源包，增强田园乡愁文化认同与自信。《村庄人居环境综合整治》课程入选教育部课程思政示范课程，8名教师入选课程思政教学名师和团队。

　　秉承《北京宪章》倡导的“人本、质量、能力、创造”，在产园课堂真实生产中，践行“精心关怀的职业情感、精致作品的职业责任、精湛技艺的职业修养、精准目标的职业理想”的“四精四职”专业文化。

　　通过认知体验、调研考察、课程实训、毕业设计等系列实践教学活动，深入田园课堂，亲身感受村落格局小而精、乡土建筑秀而雅、田园风光朴而美、耕读文化承而兴的历史与自然魅力，领会耕读传家的意义，涵养“敬恭桑梓”情怀。

　　学园课堂真学

　　聚焦“乡居乡景”营建技术

　　组建含城乡规划、建筑设计、风景园林设计等专业的建筑设计技术专业群，协同培养“湘村”规划建设人才。专业群立项为省一流特色专业群建设项目、资源库是省级专业教学资源库；城乡规划专业入选国家级“职业教育教师教学创新团队”、建筑设计专业入选省级“专业教学团队”；专业群带头人陈芳教授是省级城镇规划专业带头人。

　　凝练村庄规划、建筑设计、园林景观等“真项目”中“乡居乡景”营建技术典型工作任务，分解为“多任务”组成的教学项目，开发“活模块”专业课程，系统重构“双系统双证书融通、4+2模块化”“育训结合”专业群课程体系，学园课堂“真学”。将乡村规划建设典型工作任务与X证书要求有机衔接，建设“平台课程+应用课程”的课证融通模块化课程。针对“湘村”规划建设人员差异化需求，既开展多形式岗位培训，又探索在岗人员学历提升教育。先后完成“湖南省乡镇规划管理干部培训”等多项社会培训，培训量累计达11万人日。

　　走进产园田园

　　推动“工学结合”能力递进

　　师生共进产园课堂，实施“前堂后院、工学结合、1+1+1”人才培养。依据不同教学主题及学情，组建校企双师“联席教学”、分层分类教学，师生“真做”，强化学生专业能力培养与个性发展。通过设计下乡，师生深入田园课堂，共同参与“调研-设计-评审-实施”全过程实践，开展沉浸式教学，“真用”所学知识与技能，锤炼综合能力。

　　积极参与湖南贫困地区对口技术帮扶。近三年完成湖南地区11个技术扶贫项目和23个设计下乡志愿服务项目，其中助力3个乡村评为湖南省美丽乡村建设示范村。2021年作为高职院校代表，入选全省86个乡村规划综合服务团之一，为期两年对口服务邵阳市新邵县15个乡镇、413个行政村规划编制。

　　“我们始终注重耕读精神的价值内化、资源深化、实践转化，以耕读精神砥砺学生品质，用耕读课堂培养、培训乡村规划建设人才，助力乡村振兴。”湖南城建职院党委书记朱向军表示，学院将继续深化“耕读课堂”培养模式实践，配合湖南乡村规划“一师两员”（乡村规划师、规划联络员和规划监督员）制度试点，为湖湘特色生态宜居美丽乡村建设，培养更多规划建设人才。