熊曦

　　党的十八大以来，习近平总书记就高校思想政治教育工作发表了系列重要论述，为高校落实立德树人根本任务指明了方向。教育部日前印发《关于在教育系统开展师德专题教育的通知》，强调“涵养高尚师德，潜心立德树人”。深入挖掘高校各类课程中蕴涵的思政教育资源，促进课程思政教育和专业教育深度有机融合、同向同行，是落实立德树人根本任务的重要途径。当前，高等教育进入全面提质新阶段，应深化改革创新，推动高校课程思政建设走深走实。

　　科学设计课程思政教学体系，防止“贴标签”和“两张皮”现象。使课程思政理念、目标、方法贯穿教学全过程，体现到公共基础课程、专业核心课程和实践类课程的人才培养方案和教学内容当中；结合不同学科、不同专业、不同课程的特点、思维方法和价值理念，遵循学生认知规律，全面挖掘、系统梳理、精准厘定各类课程开展思政教育的内容体系、教学目标、教学任务与教学方法，确保在传授专业技能的同时，将思政教育内容自然而然渗透到教学体系当中，使教书与育人有机融合；善用历史变焦镜、思想透视镜、时代反光镜，让学生悦纳专业课程所蕴含的价值观，为培养既具有高尚思想品德和人文素养、又具有一定专业水平和能力的青年人才提供坚强保障。

　　推动课程思政理念进课堂、进教材，防止“形式化”和“表面化”现象。一方面，应在相关公共理论课程教学中深入推进课程思政理念进学生头脑，加强以党史为重点的“四史”教育。要用好用活百年党史这部最厚重的教科书，引导学生深刻感悟党的光辉历程、伟大贡献，学习重点理论成果、宝贵经验、奋斗精神，启迪智慧、砥砺品格，让学生更加明理、增信、崇德。另一方面，在专业核心课程教学中，应紧密围绕专业特色，结合学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深入挖掘专业核心课程中蕴含的思政素材，找准课程思政的抓手和着力点。比如在国际商务专业核心课程《国际商务环境》中“植入”华为手机、中国动车出口等学生普遍关注的热点新闻，系统阐释中国领先世界的科学技术及其发展历程，培树学生的爱国情怀。与此同时，在编写专业教材时应将思政教育作为素质目标，与知识目标、能力目标一起纳入学习目标，使其系统化和科学化，引导学生树立正确人生观和价值观，达到立德树人“润物细无声”的效果。

　　加强课程思政教学团队建设，防止“教不了”和“教不好”现象。应强化专业教师课程思政意识，打造既有专业教学技能又具有思政教学技能的跨学科教师队伍。一方面，应围绕课程育人目标，常态化开展集体备课、集中研讨、集中展示，大力提升教师课程思政教学水平；另一方面，应充分运用教学实践、专题培训、课程研讨、外出进修等手段和方法，提升教师课程思政教学能力。专业课教师应广泛关注国内外时事与大政方针，多与思政课教师交流协作，从历史和现实、理论和实践、国内和国际对比等多个维度推敲专业课与思政教育契合的元素，将其固化并丰富起来。比如引导学生在认知国际贸易历史演进和当代实践基础上，树立大国自信，把中华民族伟大复兴的种子和梦想深植心中。

　　多措并举创新教学手段方法，防止“不愿学”和“不爱学”现象。在课程思政实施理念上，应抛弃生硬说教，提高课程思政的亲和力；在课程思政实施方法上，应提倡多元化，充分调动学生积极性和能动性，使他们喜欢学、学得进；在课程思政实施途径上，除课堂教学外，应延伸至第二课堂。比如邀请知名专家、企业家、优秀校友代表等为学生开设专题讲座，还可以组织学生参观校企合作单位，引导学生关注与专业相关的公众号或行业网站，使课程思政与专业教育融合得更接地气、更有活力，助推学生树牢中国精神、中国价值、中国力量，提升实现中华民族伟大复兴中国梦的信心、责任感和使命感，增强课程思政建设的指导性和针对性。

　　(作者系中南林业科技大学国际商务系主任，副教授，湖南绿色发展研究院特约研究员)