前 言

    2019年，衡南县在全省率先启动城乡教育改革“三三五”工程，得到了省委省政府的肯定、推介，并入选省委深改委2020年“湖南基层改革探索100例”。

    衡南县的城乡教育改革“三三五”工程，是指取消原来的学区制（中心学校）管理，以乡镇（或街道）为单位，以一所教育质量较好、规模较大、教育设施设备较先进的初中学校为主校区（负责统一调配区域内教育资源，管理所辖各校区的人、财、物、事），区域内其他中小学或者教学点为分校区成立联合学校，搭建组织、信息、共育“三个平台”，坚持投入保障、人才配备、待遇落实“三个优先”，实现登台授课、教师调配、财务管理、教学教研、学校建设“五个统一”。 

    彭国军  沈运广

    衡南县三塘联合学校（以下简称“三塘联合学校”）是衡南县城乡教育改革“三三五”工程的首批试点学校，共有14个校区，255个教学班，在校学生9695人，其中小学生6347人，中学生3348人。

    一年来，三塘联合学校以举旗者、引领者、奋进者的姿态，以高度的使命感、责任感和创新精神，坚持落实落细“三三五”工程，做到“规定动作不走样，自选动作有创新”，创造了“三塘特色”，教育教学质量跃升全县前茅。2020年中考，该校主校区（星火实验中学）省市示范性高中上线362人，音体美上线11人，获评衡南县教育质量评价第一名；教师队伍结构全面优化，走教、轮岗成为三塘教育人的新风尚；教育的集聚功能显著增强，出现了学生大幅“回流”的喜人景象……构成了一幅“美丽湖南”乡村一隅的教育图景，为破解乡村教育困境、实现教育优质均衡发展提供了可借鉴、可推广的鲜活样板！

    “三堂”模式

    抓住质量提升“牛鼻子”

    “乡村教育提升，培养教师是关键。”熟谙乡村教育实际情况的三塘联合学校校长肖家军认为，只有智慧的教师才能开启学生的智慧，而只有铺设厚实的专业发展土壤，教师的教育智慧才能不断被唤醒与激发，教育才有“看得见的改变”。  

    基于这样的理念，在肖家军的带领下，三塘联合学校以“学科工作坊”的建立为基础，创造性地为教师们搭建了一个学习交流、合作共享、便捷成长的新平台，形成了独具特色的“三堂”模式，即智慧课堂、移动课堂、家长课堂——

    智慧课堂，是以“老带青”的形式，充分发挥骨干教师团队引领作用，统一编制教学计划，定期组织集体备课，集中进行教学教研，集体形成课件、教案，实行联合学校资源共享，让各分校区的教师共同参与，加速教师的专业成长。

    移动课堂，是整合平台优势，因地制宜，将各“学科工作坊”通过集体备课、听课、研课、磨课，打造的名师课堂、再生课堂，输送到偏远校区同年级开展，让偏远校区的教师和孩子都能参与其中，享受优质课堂教育。

    家长课堂，是在所有校区实现“家长学校”“家长课堂”全覆盖，家长课堂的老师是各行各业的优秀家长代表，他们定期开展活动，在各校区轮流开课。例如交警家长，带来交通安全课；医生家长，宣讲卫生健康知识普及……妙趣横生的家长课堂，密切了家校联系，凝聚了育人合力。

    “三塘联合学校的‘三堂’模式开展以来，正在深刻地改变着当地教师的状态，让他们变革教学，改变学生，与‘更好的自己相遇’，影响着他们所处的乡村教育生态，成为促进各校区优质均衡发展的重要引擎。”衡南县教育局党委书记、局长祝小雪说。

    2020年6月，“智慧课堂”第一阶段的活动在雁西校区开展，通过集中说课、上课、评课等团队教研的方式进行展示，收到了良好效果，获得了衡阳市、衡南县教育主管部门的高度赞誉。

    2020年5月27日至6月6日，三塘联合学校主校区以一节公开课为引子，将优质复习课和典型复习经验通过“移动课堂”输送到各分校区，并集思广益，编写成册，在联合学校内部交流共享，取得了良好的效果。

    2020年10月，“移动课堂”在三塘联合学校已经形成常态化，共为偏远薄弱的校区定期输送了17次，极大地调动了教师们参与教研的积极性与创造性，并以点带面，在所有校区掀起了一股教研热潮……

    一张课表

    破解资源配置“老难题”

    “黄琳老师，您终于来了！”每个周二，三塘联合学校最偏远的校区南甫校区的孩子们总是早早地来到学校，迎接黄琳老师的到来。

    已过而立之年的黄琳是三塘联合学校主校区的美术老师，每个周二的清晨，她都会不辞辛苦地驱车四十多分钟赶往南甫校区，因为这里有64个孩子正在等着上她的美术课。

    “孩子们需要我，他们喜欢上我的课。”每每看到这些孩子，黄琳总会忘记走教的疲惫，只想倾尽所学，满足他们的求知欲。

    课堂上，孩子们专注的眼神，爽朗的笑声，有模有样的画作，是对黄琳最好的反馈。

    结束一天的走教生活，临别前，孩子们依依不舍地拉着黄琳的手，眼中泪花闪烁，千言万语化成一句：“老师，您别走！”

    “你们放心，老师每周都会来！”看着一双双渴盼的眼睛，黄琳不禁鼻头微酸，略带哽咽却又无比坚定地告诉孩子们。

    在三塘联合学校，像黄琳这样的走教老师还有很多。走教工作，正在该校全面铺开、有力推进。

    “所谓走教，就是一名教师跨两个以上校区任教同一门课程。即由联合学校根据各校区的实际情况统一调配，哪里缺什么就配什么，通过实行‘学生不动，老师动’的教学管理方式，着力解决偏远校区音体美专业教师及个别学科科任教师短缺等问题。”肖家军介绍。

    “老师‘动’起来，资源‘活’起来，教育就会‘稳’下来。音体美教育是我们和城市教育最大的差距，为了补齐音体美短板，促进学生全面发展，我们整个联合学校的音体美教师共用一张课表，从起点上促进教育均衡发展。”肖家军进一步介绍。

    走教一处，受益一方，搅活了三塘联合学校各校区教育优质均衡发展的“一池春水”。

    “走教老师思想活，理念新，方法多，很能调动起孩子们的兴趣，也给了我们不少启发，让我们找回了探索教育新理念、新方法的激情和动力。”对于“走教”带来的导向作用，南甫校区从事乡村教育工作30余年的教师贺文辉感触很深。

    “过去，音体美课只能由其他老师兼任，如今有了走教专业教师，课不仅开齐开足了，而且质量很高，一张课表的推行更是拉平了我们与城市教育的起跑线，让众多学生的音体美素质在‘走教’过程中‘走’出精彩来。”南甫校区负责人周利军感慨。

    当地的家长说起“走教”更是赞不绝口：“孩子们课程内容丰富了，性格变得活泼了，思维也变得开阔了……”

    教师“走教制”，只是三塘联合学校优化资源配置取得良好成效的一个缩影。

    为破解资源配置难题，三塘联合学校还打造了一批轮岗教师，驻扎到各偏远校区，成为改善薄弱学科教学的有效途径。

    洲市校区是一所九年一贯制寄宿学校，90%的学生是寄宿生，而且大部分是留守儿童，这对教师教学是极大的考验。

    从三塘联合学校主校区轮岗至该校区的地理教师费扬平，已从教近30年，所教学生成绩连续多年名列全镇前茅，并先后荣获县“优秀教师”、省“劳动模范”等荣誉称号。

    在轮岗过程中，费扬平发现这里很多学生对地理学科“不感冒”，知识吸收得很慢。他常常是一边教新内容，一边帮学生回头补“旧”知识，并经常与学生沟通交流，通过言语鼓励，设立各种奖励等，激发学生对地理学科的兴趣。

    功夫不负有心人，在费扬平的爱心、耐心、责任心“三心”的坚持下，在他对当地教师进行专业引领、跟进式指导下，2020年秋季学期三塘联合学校联考，洲市校区的地理成绩跃居全镇前茅。

    三塘联合学校主校区的罗新梅老师从事语文教学工作已达30年，成绩斐然，是衡南县小学语文名师工作室的领衔人。为了进一步发挥名师工作室的辐射引领作用，提升自己的教科研水平，她主动申请轮岗到洲市校区。

    罗新梅带去了先进的教学理念、灵活的教学方法、精巧的教学设计，让洲市校区教师大开眼界。她从此成了教师们的导师和益友，成了学生喜爱的老师。

    针对语文教学，罗新梅会定期上研究课、示范课，大力帮助当地教师提升教育教学水平。

    罗新梅的到来还改变了洲市校区早上“无早读”的习惯，每天组织学生进行语文早自习，并一一进行抽背，做好背诵记录，全校语文成绩得到显著提高。

    “实施‘三三五’工程后，学校全部安装了电子白板，并投入100多万元，改造了学生宿舍环境，办学条件得到根本性改善；各校区之间教学资源的交融，更有效促进了教师水平、教学质量大幅提升，使学校打了一场漂亮的‘翻身仗’，出现学生‘回流’热潮，2020年秋季开学，学生从260名增加到304名。”谈起“三三五”工程带来的变化，洲市校区负责人华小敏喜不自禁。 

    凝聚合力

    连通优质教育“高速路”

    “教育，不是一个人的单打独斗，我们要联合一切力量，实现公平而有质量的教育。”肖家军说，这是“三三五”工程的题中要义，也是他的教育理想。 

    近年来，“互联网+教育”带来了教育格局的重大变革，也为推动教育均衡发展提供了新的引擎。对此，衡南县搭建起县域“大数据管控中心”“清泉智慧教育云平台”“云视频会议室”“班班通”等网络平台，实现了全县教育教学管理“一张网”，优质教研教改成果可以在网上统一发布，优秀教师公开课可以在网上统一分享，极大推动了信息技术与教育教学的深度融合。

    “三塘联合学校充分发挥‘互联网+教育’的优势,覆盖所有校区的电子白板，让教育资源实现了深度共享，使全镇教师的智慧形成合力，开发了城乡孩子的智力，连通了优质教育的‘高速路’。”衡南县教育局副局长倪新成说。

    2020年10月22日，三塘联合学校主校区蒋燕老师在雁西校区执教九年级语文课《水调歌头》，通过CCtalk平台同步直播，县内近一万名师生与她一起网络互动。

    这种“足不出户，互帮互助”的跨校教学活动，让教师有了更宽阔的成长空间，让乡村孩子在家门口就能享受优质教育资源。

    “三三五”工程开展以来，芙蓉校区的团队教研活动如火如荼开展，每个团队共5个人，由一名骨干教师带队，每周进行教研成果展示，效果良好。

    “过去的教研模式大多是一名教师在课堂上讲，其他教师在下面听，提出的改进意见很少。现在不光开展团队教研，而且让家长走进了课堂，凝聚了多方的智慧和力量，让学校的教育教学质量得以大幅提升。”芙蓉校区负责人刘英仕说。

    2020年11月4日，智慧课堂“数学组引人入胜篇”在芙蓉校区举行，这是三塘联合学校第6次开展团队教研活动。教研团队通过精心研读课题、深剖教材、研究教法、搜集素材，“研磨”出最佳教学方案。

    该教研团队中的王娟老师负责授课，她主讲的课题是《角的初步认识》，将生活中随处可见的西瓜、剪刀、电视机等图形搬进课堂，让孩子们感受到数学来源于生活并根植于生活，多个游戏的设计，让孩子们在玩中学、在学中悟。

    此次教研活动还吸引了许多学生家长进行旁听。其中芙蓉校区四（3）班学生王诗诗的家长说：“王娟老师的课让我们学习到了很多新的理念和方法，以后在家也可以运用一些道具来激发孩子的学习兴趣。”

    南甫校区的音体美课程得以开足开齐开好、洲市校区办学条件得到根本性改善、芙蓉校区新校区即将建成投用……三塘联合学校的各校区正各美其美、美美与共。

    “我们将以‘让每一个孩子站到舞台中央、让每一个校区都精彩、让一方教育得到高质量发展’的责任和担当诠释教育改革的初心与决心。”肖家军的这句话,或许正好诠释了三塘联合学校推进教育改革“三三五”工程的成效与行动方向。

    放眼三塘联合学校的教育改革“三三五”工程，正在“三堂”模式的淬炼中，在集体发展的合作中，在全体教育人的砥砺奋进中，展翅、齐飞、远航……