湖南日报全媒体评论员 朱永华

　　工具性、知识性的积累重要，学生自身的创造力、综合判断力、社会协调能力同样重要。这是教育工作者们日益强烈的共识。

　　是的，新的时代背景下，教育发展面临着前所未有的复杂场景。2024年，我国九年义务教育巩固率、高中阶段毛入学率分别达95.9%、92.0%。这意味着，教育发展图谱上最醒目的痛点已不再是校舍不足、师资短缺等“量”的困境，而是如何让每个孩子获得满足社会需求、适应未来社会的真正成长。或者说，教育“量”的短板已不是矛盾的主要方面，实现“质”的提升才是当务之急。

　　习近平总书记看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员时强调：“教育问题既是惟此为大的事情，也是非常复杂的事情。既要久久为功，又是当务之急。”这是对当前教育现状和未来发展方向的深刻阐述。

　　当今时代，科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力，教育成为联结三者的纽带和途径。比如当前，企业生产一线急需高技能人才，而职业院校学生对企业一线生产工作认可度不高，存在“有岗无人上、有人无岗上”的矛盾。这里边，既有学生观念的问题，更有增强职业教育适应性的现实需求。

　　尤其在人工智能被普遍应用的当下，不管是高校还是师生，都亟须加强AI素养。今年以来，国内几所顶尖高校已经宣布计划扩大本科招生规模，优先满足“国家战略需求”，并在人工智能等领域培养人才。这表明，实现科技自主创新和人才自主培养良性互动，教育正发挥先导性、基础性支撑作用。

　　不久前，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》，再次强调了对教育投入两个“只增不减”、一个“高于”的要求：确保财政一般公共预算教育支出逐年只增不减，确保按在校学生人数平均的一般公共预算教育支出逐年只增不减，保证国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例高于4%。这充分显示了我们党对教育事业的重视。

　　在迈向中国式现代化的新征程中，教育是极为关键的一环。如何让教育写好“量质齐升”的大文章，是新时代教育工作者们必须深入思考的课题。