梁小燕 罗芳婷

　　健全学校家庭社会协同育人机制是党中央、国务院作出的重要决策部署，事关学生全面发展健康成长，事关国家发展和民族未来。近年来，青少年漠视生命的现象时有发生，并且逐渐演变成家庭、学校、社会共同面临的难题。家校社密切配合、凝聚共识、汇聚力量，积极构建协同育人新格局，打造青少年生命教育支持系统，将为筑牢学生健康成长“防护墙”、向社会培养和输送高素质人才贡献重要力量。

　　形成生命教育合力，构建健全完备的生命教育网络。生命教育是一个系统工程。学校是教书育人的主阵地，家庭是青少年社会化过程的第一课堂，社区是社会教育资源链接平台，三方要着眼全局，密切协作，形成生命教育合力。首先，形成各方认可、全面践行的系统化生命教育理念。家校社都应尊重青少年主体地位，共同克服把青少年当作学习机器、以学习成绩作为唯一标准的扭曲认识，通力合作构建更加科学的青少年生命教育理念。其次，整合教育资源，开发以生存教育、生活教育和生涯教育为主要内容的生命教育课程体系。以主管部门为主导，打造生命教育资源的线上共享平台，培养一支专业的生命教育师资队伍，使社区家庭教育课堂、学校家长课堂和家长自学课堂形成体系，共同促进生命教育支持系统的完善。再次，家校社联动，建立多方参与的合作机制。比如当前一些地方政府的办公室成立生命教育指导委员会，统筹各方资源，协调教育部门、学校、家庭、社区、企业、非政府组织等，共同形成一个多方联动的生命教育合作支持系统，不失为一种有益探索。

　　根植生活实践基础，打造多维度生命教育空间。生命即实践，生命教育应深入到青少年实际生活中去，让他们在实践中感悟、在生活中体验、在社会中拓展，从而深刻理解生命的真谛。一方面，打造形式多样、共享共助的多元化生命教育活动体系。学校可开展各种形式的生存训练，让青少年在自然环境中学习生存技能，感受生命的力量；校园设立“生命角”，让青少年负责照顾校园植物，全程体验生命的成长过程，培养他们的责任感和对生命的尊重；利用班会时间，分享与生命教育相关的故事、案例或影片，引导学生进行讨论。家长引导青少年参与家务劳动或亲自照顾小动物，体验生活的艰辛与乐趣，理解生命的不易。社区开展生命教育主题活动、环保公益活动，邀请家长和青少年共同参与，增强亲子互动。另一方面，社会为家庭和学校提供丰富的教育资源。博物馆、青少年宫等定期举办生命教育讲座，充分利用数字化技术，为青少年提供模拟的实践场景，如模拟急救、自然灾害应对等，提高他们的应急救援和自救互救能力。

　　强化沟通互动，营造友善宽松的生命教育环境。建立良好的沟通机制、营造和睦友爱的氛围，提升青少年生命意识和情感素养是生命教育得以奏效的关键所在。一方面，亲子、师生、家校之间建立开放的沟通渠道。教师和家长学会倾听青少年声音，尊重他们的观点和感受；避免一味指责或评判，以理解和支持态度回应其表达。允许青少年通过多种方式表达自己对生命的理解，家校与青少年共同规划和组织生命教育活动。家长努力营造一个积极乐观、健康和睦的家庭环境，增进亲子关系，让青少年感受到家庭温暖和支持，从而在充满爱的环境中成长，帮助他们形成积极向上的生命态度和价值观。另一方面，学校建立家校沟通机制，为家长提供生命教育的资源和支持，共同促进青少年成长。学校定期与家长沟通，了解青少年在家的表现和感受，形成家校共育的良好氛围；邀请家长参与学校的生命教育活动，增强他们对学校教育的理解和支持；特别是在青少年遇到心理困扰时，及时给予专业心理支持和引导。与此同时，营造珍爱生命的社区氛围，宣传尊重生命、呵护生命的理念，鼓励社区居民参与生命教育活动，扩大生命教育的影响力，共同构建青少年生命教育支持系统。

　　【作者单位分别为湖南女子学院、耒阳市水东江街道办事处；本文为湖南省教育厅“1+x证书制度下家政人才职业能力培养的研究”（20k072）阶段性成果】