庹炼 李晗枫

　　高校作为人才培养、文化传承创新的重要阵地，必须以习近平文化思想为指引，自觉担负起新的文化使命，充分发挥文化铸魂育人、启智润心作用，为培养德智体美劳全面发展的高素质人才提供强大思想保证、精神力量和道德滋养。

　　加强顶层设计，构建文化育人大格局。高校应始终坚持鲜明的文化育人价值导向，立足学校特色，将文化育人不断推向纵深。其一，强化党建领航，夯实文化育人根基。加强党对文化育人的领导，坚持社会主义办学方向，将时代发展特征、办学特色和学生特点紧密结合，明确文化育人工作总体目标、工作思路和重点任务，构建党委统一领导、党政齐抓共管、部门分工协作、师生协同参与、社会联动配合的文化育人大格局。其二，完善机制，提升文化育人成效。构建科学谋划、精准施策、人文管理、客观评价、严格考核、分类激励等文化育人长效机制，将文化建设纳入学校发展的战略全局，优化相关课程设置及人才培养方案，将文化育人能力和文化育人成果纳入职务职称评聘、评优奖励、年度考核。其三，守正创新，强化文化育人功能。以立德树人为根本，汲取中华优秀传统文化、厚重革命文化、活跃现代文化的思想精华和道德精髓，创新性融入思政教育、课堂教学、校园文化建设、社会实践等各个环节，引导大学生不断增强文化自觉、文化自信。

　　整合各类资源，搭建文化育人大平台。高校应充分利用各种文化资源，助推立德树人内涵深化与外延拓展。其一，善用校内文化资源。坚持因地制宜、因校制宜、因材施教，用足用好用活文化资源；依托思政课程主阵地，借助课程思政项目建设，将文化育人融入第一课堂教学，开设国学概论及艺术人文等文化课程，设立茶艺、龙狮、书画、太极拳等选修课。其二，利用好第二课堂。充分挖掘校史馆、美术馆、博物馆、标本馆等场馆资源，实现“浸润”“熏陶”“养成”“感染”“培育”一体化，让青年学子在不同文化场景中深切感受优秀文化魅力。其三，挖掘校外文化资源。积极引入历史文化、地域文化、企业文化等，使校内外文化资源共同作用于大学文化建设；与文化机构、社会组织等建立常态化合作机制，围绕文化基地建设、产品设计、文创赛事等项目开展深度合作；邀请专家学者、文化名人、文艺工作者走进校园，举办学术讲座、文化沙龙，开展艺术表演，以美育浸润学校，打造昂扬向上、文明高雅、充满活力的校园文化。

　　优化育人环境，激发文化育人新活力。高校应注重深度挖掘、充分利用学校文化育人资源。育人环境既包括建筑、花草树木等物质基础，也包括历史、观念、制度、行为准则等精神文化。其一，通过环境创设营造文化育人氛围。加强教学场所、图书馆和体育馆、科技馆、农耕文化园等人文历史景观的设计和建设；合理规划建设林、路、园、湖等校园自然景观；发挥好校史、校训、校歌、校风等文化资源的价值引导功能。其二，善用网络增益思政教育。积极探索“互联网+文化”的网络思政育人模式，聚焦增强文化认同、培育文化自觉、提升文化自信，把文化阵地构建到网络空间；拓展宣传渠道，巩固壮大主流价值、主流思想舆论、主流文化。其三，增强师生情感共振，实现教学相长。激发教师和学生两个主体的活力，教师要当好大先生，不仅注重提高学生科学知识素养，更要教育引导学生树牢社会主义核心价值观，立报国强国大志向，努力成为堪当强国建设、民族复兴大任的栋梁之材。

　　丰富育人内容，探索文化育人多元路径。高校应立足办学特色、历史文化传承和学生成长成才需求，努力探索文化育人路径，不断丰富文化育人内容。其一，深化校园文化品牌内涵建设。强化大学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的认同，将其融入以专业课实践教学、社会实践活动、创新创业教育、志愿服务等为载体的文化育人实践课程，引导大学生从中汲取精神滋养、信仰力量、历史智慧。其二，提升大学生文化素质教育。用青年大学生喜闻乐见的形式，贴近实际、生活、青年的语言，传播各类优秀、先进文化，让学生在潜移默化中领略文化魅力、接受文化熏陶。其三，创新文化育人教学方式。因地制宜、因校制宜、因课制宜，开展高互动性、沉浸式校园活动，建设历史文化遗产传承基地，展示文化保护传承成果，推动青年学生增强历史认知和文化自信，坚定实现中华民族伟大复兴的信心和决心。

　　（作者分别系湖南农业大学党委宣传部、统战部副部长；湖南农业大学党委宣传部理论教育科科长）