郭元鹏

　　把文科作业扔给AI，然后直接“借鉴一下”。据媒体报道，使用AI写作业已不仅局限在大学生群体，不少中学生表示把文科作业输入AI工具的聊天框，答案基本可以秒出，堪称写文科作业的神器，而且只要会用搜索引擎，就能找到简单好用的AI作业帮手。

　　学生们提到的AI“作业帮手”，不禁让人们想起两三年前出现的“拍照搜题软件”。曾经，不少中小学生遇到难题就打开手机摄像头“拍照出答案”，但一到考试就“露馅”，教育部因此要求这些软件下线整改。如今，随着AI技术的发展，我们面临的是一个更高效智能的“作业帮手”。它不仅能够提供答案，还能够模仿学生的写作风格，甚至生成完整的文章。这无疑会给学生带来巨大的诱惑，让一些学生更容易选择逃避而非直面学习上的挑战。

　　“AI+作业”的本意是为了减轻学生负担、提高效率，但在实际操作中，它却可能演变成学生逃避学习责任的“偷懒神器”。目前AI生成的答案大多只是堆砌出来的知识点，无法提供详细的解题思路，势必削弱对课程内容的理解，不利于学生掌握知识，更可能让学生逐渐丧失自主学习和深入探究的动力。

　　AI技术在教育领域的应用是一把双刃剑。它既有可能成为提高教育效率和质量的有力工具，也有可能成为学生逃避学习的“偷懒神器”。我们需要审慎地对待这一新兴技术，既要充分利用它带来的好处，也要避免其被滥用。比如，教师可以利用AI技术进行个性化教学，但同时应当引导学生正确使用AI技术，强调诚信和自律的重要性，让学生认识到学习的真正目的在于知识的积累和个人能力的提升。