课间十分钟开心地跳绳，与帮扶学校的学生同上一堂音乐课，中午吃美味的茶叶蛋、粉蒸肉……近日，走进江华瑶族自治县沱江镇山口铺村教学点，看见孩子们正享受着快乐的校园生活。

　　江华受地域广、位置偏等因素影响，教学点存在线长、点多、面广、办学规模小、条件差、教学质量低等问题。近年来，江华打出示范引领教学点优化提质“组合拳”，助力教学点朝着“小而美”“小而优”方向前进，让每位瑶山孩子都能在家门口接受优质教育。

　　教学点是教育改革发展的“神经末梢”，是实施乡村振兴战略关键一环。县委、县政府在优化布局时，始终坚持实事求是、因地制宜、听取村民意见，对条件差、质量低、生源少的教学点撤并，暂停办学。2016年以来共投入7000多万元，分批次对教学点提质改造。今年，又投入400多万元对保留的部分教学点按照“示范”标准进行新一轮优化提质，升级了班班通、网络联校，实现教学点与城镇孩子同上一堂课，实现了条件示范引领，让教学点更美丽，让村里的孩子也能享受到优质教育资源。

　　同时，强化管理示范引领，确保每个教学点与优质学校同课表、同作息、同教研、同考核、同绩效，加强教学点教师教育教学管理，建立教学点教育教学管理制度，让教学点更和谐。并明确优质学校“一对一”“一对多”帮扶教学点，优质学校的一名副校长专门负责日常帮扶工作，提升管理水平，促进教学点和谐发展。派出县级以上骨干教师到教学点走教，让教学点的音乐、体育、美术课开起来，改变了体育课“放羊”、音乐课“听录音”、美术课“依葫芦画瓢”的局面。通过加强培训、改善待遇等让教学点教师专业成长起来，安心在教学点工作。同时，还将劳动教育纳入教学点的品牌示范引领让教学点更优质，做到劳动教育有教学工作计划、学校课程体系，做到劳动教育有课堂，让学生体验劳动的快乐。对于瑶族聚居的村寨教学点，开展穿瑶服、学梧州歌等瑶族文化进校园活动，使农村教学点成为乡村文化振兴的新高地，为乡村振兴注入活力，让学生爱上校园。

　　“教学点管理越来越规范，校园活力得到彰显，师生的精气神儿得到提升。”该县教育局局长唐代林说。

　　（唐世日）