王茜

　　历经16年探索，周大战校长通过经验总结和系统研究，经过育知识人、育智慧人、育高尚人三个阶段，形成了“我育”教育理念。

　　做好顶层设计

　　探索高质量育人方式

　　2006年，周大战出任永州市冷水滩区马坪学校校长。作为一所农村薄弱校，办学条件差、学生基础差、师资水平参差不齐……这个学校被当地老百姓戏称为“马跑”学校。

　　周大战观察到：课内，学生昏昏欲睡；课外，学生生龙活虎。如何让学生像喜欢游戏一样喜欢上课呢……带着这样的思考，周大战校长开启了“我育”教育研究之旅。2006年下学期，周大战决定在马坪学校进行课堂教学改革试点。

　　从常态课堂到“阳光生态课堂”的具体做法是：将学生分成若干个学习组，让学生课前提问、编题和课后实验、实践，老师只做课堂的引导者和启发者。

　　学生活跃了，学习氛围浓了。2007年，全校实施课改，成效斐然。学生人数从300多人增加到700多人，“马跑”学校成了“宝马”学校。“我育”教育第一阶段“育知识人”初现雏形。

　　2015 年，周大战竞聘为长沙高新区东方红小学的校长。他立足高新园区，提出了“办智慧的教育”。通过优化“自主发现教学模式”流程、实施“双目标教学设计”、优化作业形式、加强课程建设等，让学生学会学习，“育智慧人”理念应运而生。

　　在东方红小学的课堂上，教育技巧退居其次，老师们只关注学生的两种品质，创新与合作。课堂上，学生几乎处于“自然”状态，可坐可站，敢想敢说，既竞争又合作。

　　久而久之，人们惊奇地发现，每一个班都成了“沸腾的课堂”，学生分组学习，自主讨论，不断提问，相互探究，学习成了游戏，既紧张活泼，又激烈精彩。

　　2018年开始，周大战清晰地意识到，“育高尚人”才能为学生的终身学习和发展奠定基础。“我育”理论体系自此逐渐成型。“我育”是学生在老师的指导下，通过自学、自悟、自省、自律来发现问题、掌握方法、形成态度、涵养品行的一种高质量育人方式。“我育”着眼于培养学生自信、自强、自律等必备品格和自悟、合作、创新等关键能力。

　　师生均有收益

　　促进教育内涵发展

　　2021年6月，毕业三年的刘诗瑶回到母校看望老师。被问及“觉得小学六年最受用的是什么”时，她毫不犹豫地回答：“老师教的编题方法和自主思考积极发言的学习习惯。”

　　刘诗瑶的回答代表学生对“我育”理念的最好解读，就是鼓励学生大胆思考，敢于表达，自信自律。

　　从事教育之后，周大战常常思考：教育的目的是什么？后来他意识到，在人的一生中，最主要的学习方式是自我教育。

　　如何自我教育？周大战和老师们想到了一个简单的办法，学会提问。在不断的摸索中，他们终于找到了科学的“提问”方式——编题。

　　从此，孩子们编制了各种各样的奇题怪问，设置问题陷阱。课堂也由传统的教师讲学生听，变成了教师带领学生选做由学生编制的优质题目。

　　多年践行“我育”教育，东方红小学教学质量在全区质量监测排名靠前。学生团队获得国、省、市奖励3项、21项、358项。先后有56名学生成为市、区“新时代好少年”。原创英语剧《花木兰》获希望中国全国英语大赛英语戏剧一等奖。在长沙市独唱、独奏、独舞比赛中，有260余人次获奖。

　　上完第四堂课后，副校长兼语文老师刘清平并没有去食堂吃饭，而是第一时间打开了手机上的AI观课系统，看看本堂课自己的教学能力“画像”，这已经是她养成的新习惯。

　　东方红小学定制的AI观课系统是通过采集和精准化分析教师每节课的讲授时间、行走路线、视线分布、师生互动等数据，科学化、直观化、数据化分析师生课堂教学行为，根据科学的指标体系进行分析诊断并形成测评报告。

　　周大战介绍，近3年共汇集6万多节AI评课数据。教师通过AI赋能，形成了自用自改、边用边改、常用常改的“我育”成长路径。

　　通过“我育”教育，老师们的教研热情、进取之心被极大激发，目前东方红小学有教育部名校长工作室1个，特级教师1人，市级卓越教师2人，区级教研员1人，区级培训师6人，有52位老师成为国家级、市、区级工作室的成员。国家、省、市区级教学竞赛获奖128人。团队成员享受国务院和省政府特殊津贴人才1人、国家级国培专家2人。获奖与发表的论文共计200余篇。

　　辐射带动明显

　　推动教育跨越提升

　　最近，郴州市临武县的唐小华校长正盘算着，在疫情防控形势稳定、条件允许的情况下，要带老师们再去东方红小学转一转。

　　2016年，长沙高新区承办了乡村校长的国学培训班，组织70位乡村校长进行了为期十五天“我育”教育的系统培训，也拉开了“我育”教育推广的序幕。

　　15天的培训让唐小华眼界大开。目前，他已经来东方红小学学习了三次，学校的课改也做得有声有色。“每次来东方红小学，都有不同的收获。学校的办学理念给我很大的启发。”

　　五年多来，东方红小学承办的省、市、区教育教学活动累计达140余次。“我育”教育的做法逐步被省内外的教育管理者与教师知晓、推广并仿效。2006年至2022年，到学校参观学习的人数达到13万余人。

　　五年来，东方红小学开展了多样的帮扶活动。精准帮扶学校10所，向受援学校输出先进的办学理念、管理文化、课程资源和师资队伍等。尤其是高新区平安小学育人方式从理念到实践操作，均是按东方红小学的方法进行，人、财、物、事四方统一，与东方红小学成了校联体。

　　随着国培、帮扶、交流，东方红小学的“朋友圈”不断扩大，广东肇庆市高要一小、四川大凉山德昌中学、长沙岳麓区博才金鹰小学、 浏阳市奎文实验小学、长沙高新区平安小学、衡阳市石鼓区人民路小学、江永县潇浦镇芙蓉学校、合肥市乐新村小学8所学校整校推进“我育”育人方式。