周 佳  谭珊琦  吴艳芳

　　创新是动力之源，创业是发展之基。

　　从国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，对落实好创新创业教育改革任务作出系统设计、全面部署，到《关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》出台，旨在让富有想象力和创造力的青年日益成为新时代创新创业的有生力量。

　　“要积极适应国家创新驱动发展战略，回应社会对创新人才需求，为全面落实湖南‘三高四新’战略定位和使命任务、奋力建设社会主义现代化新湖南提供坚强人才支撑和智力保证。”湖南工业大学党委委员、副校长蒋建初的话掷地有声。

　　面对新形势，地处“创新之城”株洲的湖南工业大学勇立潮头、争做先锋，近年来，始终聚焦立德树人根本任务，以“双创教育有机融入人才培养全过程”为立足点，以“拓展双创教育的广度、深度和有效度”为着力点，创新构建了“三驱四推五融”的双创教育改革“升级版”，澎湃出强劲的创造动能。

　　着眼学生未来

　　促进创新创业就业

　　“创新创业教育首先是教育，归根结底是要实现育人与发展的统一。”湖南工业大学创新创业学院院长荣曼生认为。

　　自2015年湖南工业大学将创新创业教育作为深化教育改革与实践的关键点和突破口以来，学校高度重视、高位推动，将双创教育改革纳入学校的“创新发展战略”，以提升学生的社会责任感、创新精神、创新意识和创新能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，先后出台了《关于进一步深化创新创业教育改革的实施方案（试行）》《推进产教深度融合 提升人才培养质量的实施办法》《“五育并举”创新创业教育实施方案》等文件，大力推进学校创新创业教育工作，不断提高人才培养质量。

　　为真正实现有效面向和深度覆盖全体学生，湖南工业大学明确“双创课程强意识、课程双创植基因、实践训练提能力”总体目标，厚植双创人才成长沃土，将“双创课程”向“课程双创”有效延伸，推动双创教育与“五育并举”深度融合，形成了以德创融合、智创融合、体创融合、美创融合、劳创融合为内容的“五融合”双创教育模式。

　　在专业上，要求各专业选取10门左右专业课程开展课程双创示范，建立课程双创元素开发体系，强化课程的双创教育承载功能，并将双创实践纳入学生实践教学体系建设，建立全程对接、深度融合的实践培养模式。

　　依据不同层次、不同需求的学生群体，湖南工业大学实施分层分类培养，建立一批“双创实验班”、新工科实验班、新文科实验班和校企合作“特色培养班”，聚焦能力提升，形成“大水漫灌”和“精准滴灌”相结合的培养体系，不断拓宽育人育才格局。

　　通过将立德树人理念融入双创教育中，将双创教育深度融入人才培养体系，湖南工业大学点燃了“基因式”植入、“漫灌”式培养、“滴灌”式施教“三向驱动”的双创教育新引擎，有效实现了双创教育的“全程贯穿、全员覆盖和分层分类”，形成了师生共学共育共创的良好氛围，促进了学生全面而有个性的发展。

　　据统计，该校每年参与双创实践活动的学生超过2万人次，参加各级各类双创竞赛的学生超过1万人次；每年有近5000名学生报名参加“创新创业实验班”。学生双创能力和创业、就业质量显著提升。

　　加快双创升级

　　拓展产教深度融合

　　“在没加入实验室前，我有些许的不求上进，对未来没什么规划，现在我逐渐摸清了自己的方向与实力。”机械工程学院工业设计1801班学生邓傲群说。

　　邓傲群口中的实验室指的是机械工程学院“格物”双创实验班的IDL创新设计实验室。该双创实验班以兴趣为核心驱动力，以创新为目标，以学科交叉和科研创新为加速器，以实践和项目为导向，探索培养新型实践型创新人才。2021年，该双创实验班研发的APP产品“熊猫妈妈”获得苹果官方“本周编辑推荐”，2020年，与佛山卡哇科技股份有限公司合作研发产品获得全球知名设计竞赛德国iF设计奖和红点设计奖4项大奖。

　　在切实发挥第一课堂的主渠道作用之外，湖南工业大学还以专业工作室、双创教育中心、实验中心、师生创客空间为主要平台，以“导师+项目+团队”多元导师制为主要形式，开展第二课堂双创实践。同时，以深入行业、企业、职场为主要形式，以创新实践、创业实战等为主要路径开展第三课堂提升培养。通过“三个课堂”有机衔接、相互促进，形成双创教育的大场域和新生态。

　　为激发学生实干精神，强劲创新创业支撑，湖南工业大学持续推动平台升级，拓展了学校各类学科平台、科研平台、教学平台的双创实践服务功能，形成了双创实训室、众创空间、创业园为主体的集成载体，建设了一批国家级、省部级创新创业教育基地，构建了引领目标、实施模式、培养场域、支撑平台“四维共推”的双创教育新体系。

　　近年来，湖南工业大学高度重视产教融合，不断推进与企业进行产学研深化合作，协同育人，着力打通创新创业从学校到社会的“最后一公里”。打造了65个产教融合型双创实践和协同育人平台，与中车株洲时代集团、厦门合兴包装印刷股份有限公司、中粮包装广州番禺美特、易事特集团等企业合作，建成了1个国家级校外实践教育基地、14个省级双创教育中心、14个省级校外双创教育基地。组建了由78家企事业单位、政府部门、科研机构组成的湖南工业大学双创教育基地联盟。获批1个省级产业学院、1个国家级校企协同就业创业创新示范实践基地。近3年，获得株洲市政府双创扶持资金2000万元、省市人社部门创业孵化基地建设和创业培训补助资金312.3万元。

　　强化社会责任

　　助力更高质量发展

　　王愿先是包装设计艺术学院2017级产品设计专业本科生，去年刚考上了本校的研究生。他负责的“绿水青山守护神——‘黑科技’AI清洁船”团队，去年摘得“建行杯”第七届湖南省“互联网+”大学生创新创业大赛一等奖。

　　“当时是课堂采风时看见江面上一些难以处理的垃圾萌生的想法，想为社会发展贡献一份力量。”王愿先说。该团队历时2年研发的“黑科技AI清洁船”能以智能图像识别技术精准高效收集水面漂浮垃圾，依靠传送带将垃圾卷入舱内进行切割粉碎压缩，通过转换处理，变废为宝，形成绿色生态链，做到了自动巡航、自动识别、自动压缩相结合，实现了高度智能化。

　　“比赛不是目的，我们希望依托学科为学生搭建创新创业平台，强化社会责任感，把设计做在祖国大地上，助力社会发展。”团队指导老师、湖南工业大学副教授杨勇波说。

　　去年，杨勇波主持的《特色学科对接特色产业——湖南工业大学“绣色十八洞”精准帮扶十八洞村脱贫项目》获得教育部第四届省属高校精准帮扶典型项目。

　　2013年，杨勇波带领学生创建了“绣色十八洞”公益创新创业团队，致力于发挥学科优势，培养学生创新创业能力，振兴苗绣传统工艺。该团队与十八洞村苗绣合作社合作，由团队学生负责产品的设计、营销推广等工作，由合作社负责产品生产制作。2018年，湖南工业大学与中车株机、十八洞村苗绣合作社联合打造“苗绣国家非遗扶贫就业工坊”，当场签下500万苗绣礼品订单。如今，苗绣已成功走出大山、走出国门，也让十八洞村及周边村落的阿妈回家就业，脱贫致富。目前，每年都有上百名学生参与到这个项目，王愿先也是其中之一。

　　据统计，近3年，学校立项校级大学生双创训练计划项目460项，获批省级249项、国家级89项；在各级各类学科竞赛、双创大赛中获得省级以上奖励1726项；在“互联网+”大学生创新创业大赛中，荣获国家级银奖2项、铜奖10 项、省级一等奖12项、二等奖27项、三等奖30项；学生获批专利及软件著作权63项，发表创新创业论文241篇；通过孵化项目开办公司投入运营122家，2016-2021年创业孵化园园区总产值15691万元；毕业生平均就业率保持在90%以上。

　　在湖南工业大学，青年一代创新创业生力军不断壮大，正在奋力跑出湖南创新的加速度，谱写新时代“惟楚有材、于斯为盛”的崭新篇章。