在美丽资水河畔的桃江县桃花江镇，有这样一位老师，她坚守讲台30年，潜心教育，以爱启智，以德润心，倾尽其力让身边的每一个学生沐浴爱的阳光。她就是倪淑贞，1992年毕业于长沙师范学校，现在是桃花江镇中心学校小学部的语文高级教师。

　　关爱每一个学生，她责无旁贷

　　爱优秀的学生是一件自然而然的事，爱那些需要帮助的学生则需要更多的耐心与艺术。倪淑贞总是站在学生的角度去思考问题。学生上课沉默不举手发言，她会反思是不是自己引导不够明确，问题有没有讲透；学生作业没有完成，她会反思作业量、作业难度的问题，会反思是不是家校沟通不够的问题；学生习惯养成不好，她会反思自己的示范与评价问题。带着思考，倪老师把爱注入到了每个小小的细节。上课时，鼓励不懂的学生提问，与其他小伙伴一道为他们细致讲解。下课时，和学生聊天，了解他们的思想动态，为他们解开心灵的枷锁。她会为学生的每一点进步而鼓掌，也会为学生的每一点改变而欣喜。她说：遇见就是缘分，每一个学生都值得去爱。

　　特别的“疫”样课堂，她情系乡村

　　2020年的春天，新冠疫情暴发，学生只能居家学习。在这场没有硝烟的抗疫战斗中，她以一己之力为近桃小学及乡村薄弱学校莲花小学和武潭景致小学的三年级学生送上了特别的“疫”样课堂。倪老师每天都要用心制作课件，从素材的选取到动画的设置再到互动，她都经过深思熟虑。倪老师对问题进行了充分预设，根据不同学校不同层次的学生因材施教，尤其鼓励莲花与景致小学的学生分享自己的观点，尽力给每个学生以公平的教育。

　　营建充满爱的课堂，她潜心钻研

　　倪老师是益阳市第三届名师，30年的教育历程让她的课堂形成了自己独特的风格，她喜欢站在学生中间，像朋友一样陪伴学生成长。

　　2014年倪老师到划船港小学支教，担任一年级班主任及23个学生的包班教学。为了不负自己的支教使命，倪老师扎进课堂，潜心钻研。针对一年级学生模仿能力强的年龄特点，倪老师调整了教学模式，在开展小组合作探究之前设置了一个师生合作的范例，让学生直观了解在本堂课中可以采用怎样的方式方法来获取信息，发现新知。她让每个学生成为了课堂的主角。一年级的小组学习从两两合作开始。倪老师要求同桌讨论以“咬耳朵”的方法进行，轻轻说话。在问题驱动下，一年级的学生与同伴相互交流，彼此合作。她用欣赏的眼光看待每一个学生，鼓励学生勇敢表达，不断自我超越。

　　耕耘与收获总是结伴而来，30年的坚持与努力，各项荣誉也纷至沓来。倪老师先后被评为省级优秀辅导员、县市级名师、益阳市育人楷模等。她的爱就像一束阳光，温暖着身边每一个孩子，照亮着他们成长的路。

　　(文 兵  周新宇）