彭国军  王 珊  肖力元  刘华军

　　青少年心理健康问题，一直是社会各界关注的热点话题。

　　在9月23日召开的湖南省中小学心理健康教育工作现场推进会上，省委副书记乌兰指出，要切实增强责任意识、忧患意识和底线思维，认真对照中央和省委、省政府部署要求，牢记“国之大者”，强化问题导向，切实把心理健康教育挂在心上、扛在肩上、抓在手上。

　　乌兰强调，对心理健康教育重不重视、抓与不抓，抓得深入不深入、系统不系统，效果大不一样。要认真借鉴、大力推广“衡南经验”，按照“八个一”的模式，铺开一张大网，建好一个档案，建立一套制度，配备一个场所，开设一门课程，开展一项家访，培育一支队伍，办好一所学校，推动点上经验在全省面上开花结果。

　　衡南县现有各级各类学校360所，中小学生12.3万人。长期以来，留守学生多、家庭教育薄弱、传统教育观念根深蒂固等普遍性问题，让青少年心理健康教育工作“压力山大”。他们是如何答好这道教育新考题的？

　　县委书记胡果雄在会上的发言给出了答案：衡南深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，持续深化校联体改革“三三五”工程，积极推进“家校共育”工作，坚持全覆盖保障，全过程教育，全方位评价，全面促进学生身心健康发展。

　　全覆盖保障，全面夯实心理健康教育基础

　　走进三塘联合学校松山校区，温馨的“知心屋”里，心理老师肖宗灵正在给学生们做团辅。这两年，松山校区“知心屋”建设有声有色。不仅预约接待室、心理咨询室、团辅活动室、情绪宣泄室、沙盘游戏区、音乐放松区、心理书籍阅览区等一应俱全，还开发了心理健康教育专题教材，配备3名国家级心理咨询师，将心理课程全面植入课堂。心理测评全员覆盖，一生一档，动态跟踪，重点帮扶，为学生心灵护航，让每一朵花儿绚烂绽放。

　　“过去，心理教育可有可无，现在是不可或缺。”肖宗灵带着几分自豪告诉我们。

　　2020年，衡南教育经费总投入11.72亿元，同比增长9.23%。按照生均20元/年落实心理健康教育专项经费，全县130所中小学校（校区）完成“知心屋”阵地建设。配足专职心理教师，鼓励兼职心理教师，倡导全员心理教师，全县共配备专职心理教师53名、兼职心理教师92名。同时，以联合学校为单元，校长主抓主管，班主任具体负责，全面推行心理教师兼任副班主任，每个班级至少设2名心理委员（男女各一名），每个寝室由寝室长兼任心理信息员，全面配强学校心理健康教育力量。 

　　全过程教育，全面完善心理健康教育服务

　　“家校共育，共是手段，育是目的，只有有的放矢，才能真正走进学生心里。”衡南县九中校长陆魁福深有感触。

　　作为一所寄宿制农村普通高中，衡南县九中95%的学生来自农村，71.7%的学生父母外出务工。为了筑好学生的心理“防火墙”，学校采取“查-访-联-辅-学-练”六步工作法，每一步都抓到根本、细到极致。

　　为了发现并关注好重点人群，该校配置了相关心理健康管理软件，每学期对全体学生开展心理健康诊断测验（MHT）和心理健康临床症状自评量（SCL-90）普查，及时掌握学生心理健康情况。对心理健康筛查数据异常的学生，逐一建档立卡，走访跟踪，精准施策。

　　开展有针对性的团体心理辅导、个体心理辅导；坚持心理健康教育进课堂；坚持周一升旗和“国旗下讲话”，坚持周五主题班会，常态化开展安全教育、劳动教育、生命教育，促进学生心理健康发展。

　　一般的农村学校最多配备一名心理老师，而衡南县九中配足了有专职国家二级心理咨询师2人，有兼职持证心理咨询师4人，有固定外聘心理社会工作者3人，正在考证的教师多达30余人，心理教育可谓“全员皆兵”。

　　走进衡南县一中云集校区“家长学校”，一幅幅家长们亲手书写的家风家训挂满“文化墙”，让人眼前一亮。

　　校长黄先桂也是“家长学校”的校长，他告诉我们，云集校区将“家长学校”作为推进“家校共育”、守护青少年心理健康的重要阵地打造。把条件最好、设备最全的多媒体礼堂作为新场地，编制了针对学校管理人员、老师、家长、学生四类对象的一整套校本教材，开展好家风好家教好家训等活动，指导家长与孩子正确沟通，“合力护花”效果充分展现。

　　两所学校的做法，是衡南县全面完善心理健康教育服务的一个缩影。

　　近年来，衡南县将心理健康教育深入校园每个角落、贯穿教育教学每个环节、融入学生成长每个阶段，学校、家庭、社会协同发力，共同润育学生身心健康。

　　心理健康教育与屋场恳谈会制度融合，与思政课融合，与关爱留守儿童融合，今年以来，全县各学校共召开校园恳谈会1369场次。

　　为摸清底数、精准施策，全县共动态建立学生心理健康档案3356份，全部实现“一对一”个性化心理干预。

　　县里成立了县委书记任组长的全县中小学心理健康教育工作领导小组，建立“家校共育”联席会议制度。引导学校因地因生差异化开展心理健康教育，形成了如衡南县一中“三全三联三融合”、三塘联合学校松山校区“五化”、衡南县芙蓉学校“望闻问切”等各具特色的校本化模式。

　　过去家长学校是“游击队”，现在是“正规军”。目前，全县完小以上学校家长学校、村（社区）家长学校均实现全覆盖，共建成国家级示范家长学校1所、省级12所、市级53所、县级91所。学校、年级、班级三级家长委员会网络建起来，学校家长月刊办起来，家长志愿者服务队伍规模达7.5万余人。

　　全方位评价，全面提升心理健康教育质量

　　衡南心理健康教育工作步入不断实践推进、课题研究跟进、社会参与促进的良性通道，学生更安全了，家长更安心了，社会更安稳了，暖心的故事在衡南大地遍地开花。

　　2020年5月，第三方评价机构专业评估显示，衡南青少年出现行为障碍问题风险由原来的4.79分降至2.58分，情绪障碍问题风险由原来的3.55分降至2.76分。

　　截至目前，全县共申报立项课题76个，其中省级课题9个、市级课题23个，形成“心育护花”和“家校共育”典型案例85个。

　　胡果雄表示，未来，衡南县将全面落实会议要求，认真查找差距、补齐短板、持续发力、久久为功，用心用情用力推动衡南中小学心理健康教育工作再上新台阶。