文圣瑜

　　“善之本在教，教之本在师。”党的十八大以来，习近平总书记多次在讲话中强调师德建设的重要性，要求广大教师要以德立身、以德立学、以德施教，决定教育质量的根本核心在于教师的师德建设。青年教师作为高校师资队伍的重要组成部分，提升其师德修养，使其成为讲政治的明白人、明大德的引路人、守公德的系扣人、严私德的筑梦人，有利于坚持党对教育事业的全面领导。

　　一、规范高校青年教师理论学习，提高政治素养，做讲政治的明白人

　　习近平在全国高校思想政治工作会议上指出：“我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。”高校青年教师政治理论素养的高低关系着高校人才培养质量和社会主义办学方向。高校青年教师应坚持理论学习，做讲政治把方向的明白人。首先，应坚持学习习近平新时代中国特色社会主义思想，重点学习习近平总书记关于教育的重要论述，明白“古今中外，每个国家都是按照自己的政治要求来培养人”的根本道理，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。其次，要完善和优化高校青年教师理想信念教育的内容体系。

　　二、加强高校青年教师教育培训，强化育人意识，做明大德的引路人

　　习近平在全国教育大会上特别强调广大教师不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命。高校青年教师忠诚党的教育事业，崇德从教，立徳树人，就是明大德。教师既要传授好知识，也要以高度的使命感和责任感做好立德育人工作，做学生思想的引路人。首先，要组织青年教师学习习近平总书记提出的新时代师德要求，深刻领会新时代师德内涵、意义、要求与标准，坚定正确的职业理想，自觉践行“四有”好老师标准。其次，要对高校青年教师进行新时代高校教师职业规范教育。通过开展专题学习帮助广大青年教师全面、准确理解《新时代高校教师职业行为十项准则》的内容和意义, 使青年教师深刻认识自身的职责使命，增强其行动自觉, 使其时刻保持自重、自省, 真正做到以德立身、以德立学、以德施教。再次，引导高校青年教师学习师德优秀典型先进事迹，见贤思齐。

　　三、健全高校青年教师评价机制，加强师德管理，做守公德的系扣人

　　孟子曾经说：“教者必以正。”对于高校教师而言，坚持人民情怀、遵守法律法规，依法履行职责，潜心教书育人，就是守公德。要教会学生做人，做学生思想行为的系扣人，教师必须自身品行端正，守好公德。评价教师队伍素质的首位标准即师德师风，建立一套全面科学合理的高校教师师德考核评价机制，是开展青年教师师德建设工作的重要举措，也是提高青年教师师德修养的重要一环。首先，明确青年教师师德考核评价内容。高校应根据“四有”好老师标准和“四个相统一”要求，参照《新时代高校教师职业行为十项准则》《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》等相关法规与文件，并结合自身实际情况设计师德考评的具体细则。同时，要根据政策、环境等多方因素的变化对师德考评内容进行实时更新，做到师德考评内容与时俱进。其次，探索青年教师师德量化考核评价标准。在师德量化考评中要做好各项指标的比例分配，提高教师道德的指标比例，突出教师道德的重要性。再次，构建多方主体参与的立体考核评价方式。高校青年教师师德考评应包括领导考评、专家考评、同事考评、学生评价以及青年教师自评，要突出学生对“系扣人”的评价权重。

　　四、优化高校青年教师发展环境，深化自我修养，做严私德的筑梦人

　　高校青年教师步入工作岗位后都有追求职业发展、实现自我价值的愿望，既是筑梦人，也是追梦人。必须严于律己，坚持言行雅正，遵守学术规范，坚守廉洁自律，珍惜职业声誉和个人名誉，就是严私德。教师素养的厚度，决定了学生发展的高度，欲做学生筑梦人，必须严私德，深化自我修养。高校应满足青年教师在职业发展上的需求，提高青年教师教书育人、提升自身修养的积极性。首先，高校相关部门应指导和帮助青年教师做好职业生涯规划，以确保青年教师职业生涯规划的科学性、合理性、可操作性。明确专门的部门指导青年教师职业生涯发展，对青年教师的职业生涯规划进行统一管理，为青年教师提供咨询服务，并发挥好监督作用。其次，为青年教师提供职业发展平台。专门为青年教师提供教学科研咨询、经验交流、能力培训、工作评估等平台，帮助青年教师更好实现职业发展。高校青年教师的师德水平提升离不开一个良好的成长环境，应努力优化青年教师职业发展的环境，满足他们职业上的需求，调动他们主动深化自身师德修养的积极性。

　　（作者单位：湖南大众传媒职业技术学院）