黄炜信

　　“五一”国际劳动节将至，可是对青少年来说，劳动似乎已然遥远。以前农村中小学还有农忙假，而现在学生的任务已经变成“两耳不闻窗外事”的学习。殊不知，“人间万事凭双手”，劳动能够培养青少年的责任意识、主人翁意识和协作精神。特别是在青少年心理问题频发的当下，劳动更能让孩子增强与世界的连结，构建更完善的自我认知，保持心理健康稳定。

　　用“平视”眼光，认可孩子劳动的能力，能够增强青少年的自信心和责任感。天才少年魏永康13岁考入大学，17岁考入中科院，却因生活不能自理被劝退。先成人、再成材，在自我成长中感受自信，才有足够持久稳定的力量向外探索。如若颠倒次序，在本该习得生活技能的时候只知埋头学习，面对社会对其独立能力的质疑时，往往会面临价值观的坍塌。

　　给青少年更多劳动机会，孩子才能深切体会一饭一蔬的烟火气，一朝一夕的温暖情。最近，北京一位干部体验送外卖，12小时送单只赚了41块，他累瘫在马路牙子上：“太委屈了，这个钱太不好挣了！”成年人尚且需要通过体验使自己更具同理心，青少年更需通过亲身劳动来感受劳动的不易。一双限量版球鞋，意味着父母十天半个月的加班工资。对于孩子来说，只有知道父母的承担包容，明白劳动的艰难辛苦，才能更好地爱人爱己。

　　现在的孩子，面临繁重的学习压力，引导他们参与家庭劳动，能丰富情感，调节压力。家有农田果园，让孩子感受丰收的喜悦；一日三餐、清扫洗晒，让孩子参与决策行动；有宠物的家庭，让孩子参与照顾，让他觉得自己被需要被依赖，生活的无意义感会烟消云散。如果只专注学业，没有脚踏实地生活劳作，自然很难看到生活的意义。

　　没有劳动的人生，很难切身感受世间生命的奇特，亦无法汲取大自然治愈的力量。给孩子更多劳动的机会，方能让青少年在劳动中成长为更好的自己。