许程浩

　　近日，某公司招聘人员一句“考不上本科是智商有问题”引发网友热议，折射出仍有人对分数与学历存在执念和偏见。全国两会期间，全国政协委员唐江澎关于“什么是教育的真谛”的回答迅速刷屏。“好的教育，应是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者”，唐校长的真知灼见之所以迅速走红，正是因为切中了当下的教育“痛点”，引人深思。

　　培养什么人，是教育的首要问题。“穷则独善其身，达则兼济天下”“为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”等无数流传千百年的古训，都无一例外说明着同样的道理：唯有健全而优秀的人格，才是我们对教育目标的理解和期待。

　　无论是学历教育还是技能教育，分数与全面发展从来不是对立的“矛”与“盾”。日前在网络上走红的一张985学霸作息表里，除了日常的学习、科研，还有不少是参加社会实践、学生活动的日程安排，打破了大家以往对“高分低能”“呆板理工男”的刻板印象。我们乐见高分学霸有动手能力，学习实践两不误；“斜杠青年”动手能敲代码，挥臂能弹钢琴，因为新时代对人才的需求，远不止简单的分数。

　　培养全面发展的青少年，不仅需要学校教授知识技能，更需要家庭教育重视对孩子品德性格的培养。青少年处于心智迅速成长成熟的阶段，泥沙俱下的信息环境、成长中的迷茫困惑都需要父母的帮助与指引。少年与母亲争吵后从阳台上一跃而下，少女不服管教弑杀母亲……太多的人间惨剧警醒我们，需用心关注孩子的心理健康，尤其需要以父母的言传身教，帮助孩子养成健全的人格，增强其抗挫折能力，让孩子们保持情绪稳定、积极乐观。

　　“孩子如果只有分数，恐怕赢不了未来的大考；教育如果只关注升学率，国家恐怕也就没有核心竞争力。”此次教育话题引发热议，公众的焦点从“冷冰冰的分”转向“活生生的人”，无疑释放了积极信号。希望能有更多实质性的政策出台，通过家长、学校、社会的多方努力，携手培育一个“全面发展”的教育环境，培养更多担当民族复兴大任的时代新人，托举起充满希望的明天。