4000名教师参赛！这场“席卷”湖南职教界的赛事，如何撬动“三教改革”

三湘都市报·新湖南客户端7月18日讯 （记者 黄京 通讯员 杜佳琳 罗杨 姚佳琪）1168个团队、4000余名教师参赛，角出一等奖120个！刚刚落下帷幕的2021年湖南省“楚怡杯”职业院校教师职业能力竞赛教学能力比赛，可谓是湖南职教界最受关注的赛事之一，今年无论是比赛规模还是参赛人数都再创新高。“以赛促教、以赛促研，以赛促建、以赛促改”是比赛定下的目标，这场比赛又是如何撬动“三教改革”的？

（教育部职成司德育处处长申春善为获奖选手颁奖）

以比赛促教学，赛场“金课”频出

化妆品配方原料复杂且生产工艺繁琐、国家近年对化妆品制作有了很多新规范，这些怎么在课堂上反映出来？本次比赛中，湖南化工职业技术学院魏义兰老师团队，以粉底液的制作为案例，推出了《定制美肤化妆品配方设计与生产》作品，获得一等奖。“我们和企业进行深度对接，调研了化妆品的整个生产流程，并对课程进行重构。”魏义兰说这个作品是团队成员一起磨出来的一堂“金课”，也是对上好专业核心课程《化妆品技术》地一次有益探索。

在湖南体育职院，祝彩、龙辉、郭剑、陈雅琴团队等老师的《瑜悦身心·为健康珈码》膺教育与体育大类高职专业二组一等奖第一名，刷新了该院参赛最好成绩，再创竞赛新高。谈及5个月的备赛过程，龙辉老师说：“今年是我们第三年参加省赛。第一年当了一回观众，第二年做了群演，今年终于当上了主角，站在了C位。”据悉，学院将比赛视为推动“三教改革”的重要抓手，于今年4月初进行了校内选拔赛，并选派了6支团队参加省赛网评初赛，其中一支队伍由学院院长谭焱良亲自带队参加，就是要通过比赛来全面提升教师教学能力水平。

湖南水利水电职业技术学院《装配式建筑施工技术》也拿下了一等奖。团队负责人介绍，装配式建筑作为新型绿色高效的建筑模式，是未来建筑发展的方向。课程精准对接新技术、新岗位、新规范，与装配式施工企业展开校企合作，通过公司承接的“精准扶贫、乡村振兴”真实项目为教学载体，以项目实际需求对课程进行重组序化，并融合1+X证书，以施工员能力为导向进行课堂改革，实现岗课证融通。该校副校长李付亮说：“学校将会继续落实提质培优行动计划，不断推进产教融合、‘三教’改革和‘双师型’教师队伍建设，提升师资队伍的专业化水平和创新能力，培养德智体美劳全面发展的高素质技能人才。”

坚持赛训结合，将打造更多“楚怡”名师团队

（省教科院院长石灯明作赛事工作总结）

据介绍，比赛由湖南省教育厅主办，湖南省教育科学研究院和湖南化工职业技术学院承办。省教科院院长石灯明介绍，全省共有72所高职高专院校及14个市州的1168份作品参加本次比赛的复赛，其中，高职636份，中职532份，参赛教师达4000余名。为确保比赛科学有序进行，赛事组委会成立了湖南省职业院校教师教学能力竞赛专家组，在省教科院的具体组织下，先后就比赛方案、相关技术文件、网评办法、现场比赛办法等进行了10余次研讨，并将全国职教大会有关精神贯彻落实在评价标准之中，提出了科学可行的比赛组织方案。“为整体提升广大教师参赛水平，省教科院通过‘湖湘楚怡职业教育大讲堂’，采用线上线下结合方式，精心组织了面向全省职业院校教师的赛前说明会暨参赛业务培训。”

值得一提的是，为了使本次比赛充分发挥以赛促教的作用，达到全面促进我省职业院校教师教学能力提升的目的，省教科院还组织了面向职业院校广大教师的教学能力提升研修班。“遴选组建了由高水平教学专家和国赛获奖优秀教师组成的培训师专家团队，并举办了面向培训师的教学能力提升高级研修班，整体提升了培训师专家团队的水平。”石灯明说，培训师团队在赛前分赴全省各地开展培训共15期，参培教师达900余人。从网评进入现场决赛情况来看，“以赛导改、赛教融合”的效果明显，进入现场决赛的作品虽然只有参赛作品的15%，但覆盖了50所高职院校和13个市州，优秀作品覆盖面明显增大；重点建设项目“以赛促建”的作用得到彰显，立项建设的8个国家级教学团队均有作品进入了现场决赛，260个中高职省级专业教学团队有76个团队进入了现场决赛；一些原来比赛成绩不理想的院校有了明显进步，偏远地区中职参赛作品质量明显提升，教学团队建设得到有效促进。总体上，“以赛促教、以赛促研、以赛促建、以赛促改”的成效得到较好体现。

（省教育厅副厅长王仁祥讲话）

“办好职业教育，离不开一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化育人队伍。”省教育厅副厅长王仁祥表示，各地各校要积极探索“岗课赛证”融合育人模式，持续提升教育教学管理能力，要深化改革，提高课程教学水平。他说，“十四五”期间，我省要建设一批“楚怡”名师工作室和“楚怡”教学团队。各地各校要抢抓机遇，全面推进高水平、结构化教师教学团队建设，提高教师的师德践行能力、专业教学能力、综合育人能力和自主发展能力，推动示范性教学，促进“能说会做”的“双师型”教师成长。要加强校企合作，通过从企业中招聘“能工巧匠”，落实五年一周期的企业轮训制度，探索组建高水平、结构化教师教学创新团队。