朱永华

中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发《关于深化教育体制机制改革的意见》提出，坚持以人民为中心，着眼促进教育公平、提高教育质量，针对人民群众反映强烈的突出问题，集中攻坚、综合改革、重点突破，扩大改革受益面，增强人民群众获得感。

教育改革是关乎国计民生的重点区域，是老百姓关注的头等大事。近年来，教育领域的改革在很多方面实现了突破，取得了可圈可点的成绩。但是，“痛点”“瓶颈”仍然顽固存在，人民群众的满意度远未达到期望值。教育部有关负责人坦言：教育优先发展地位需进一步巩固，教育发展还存在不平衡、不协调的问题，学前教育、职业教育、继续教育仍是教育体系中的突出短板，教师队伍还不能适应提升质量与促进公平的新要求，教育对外开放的水平不够高，等等。

在教育领域的诸多问题中，处于核心的是体现教育公平的普惠性。现实中的教育失衡让群众感受到锥心之痛，并且引发一系列连锁反应。比如由于“择校热”高温不降，为了让自己的孩子进入声誉和质量较好的学校，每年都有成千上万的家长操劳、奔波数月，通常还要支付数额很大的“择校费”。为了增加“择校”资本，孩子们不得不参加各种各样的“兴趣班”、补习班，考取名目繁多的证书。另外，在各地还普遍存在上公办学校难、上民办学校贵的问题，一部分农民工随迁子女还在办学条件不达标的打工子弟学校就学，国家助学体系尚没有覆盖普通高中教育，没有做到“应助尽助”。

这些问题直接关系群众切身利益。对个人来讲，它关系到一生的发展;对社会而言，直接影响社会公平正义。因此，教育改革的重点应该而且必须是“普惠性”“获得感”。也正因如此，这次由中共中央办公厅、国务院办公厅发出的文件强调：要使群众在教育改革中拥有获得感。

湖南是教育大省，也是教育强省。教育的发展在整个经济社会发展中占有相对更多的权重。因此，人们期待我省以中央精神为动力，敢于打破“坛坛罐罐”，直入体制机制，解决深层次问题，以敢为人先的勇气，让三湘人民从普惠教育中拥有更多的获得感。