榜样是最好的示范

——读《用社会主义核心价值观培养“最好的示范”》

□顾裕文

十年树木，百年树人。培养什么样的人，关乎家庭的未来，更关乎国家、民族的命运。中国文史出版社今年3月出版，湖南环境生物职业技术学院院长陈剑旄教授领衔编写的《用社会主义核心价值观培养“最好的示范”》，或许能提供有益的启迪。

毋庸讳言，伴随社会转型，人们的思想也在发生着深刻变化，市场法则对处于价值观形成时期的青年学生存在着不可小视的冲击：文化迷失、精神迷失、道德迷失日甚一日，虚无主义、享受主义、拜金主义的迷雾开始弥漫，不少学生在人生价值目标上的迷失或偏离。基于高校是塑造青年、培养青年价值观的主阵地，对于帮助青年大学生扣好人生“第一粒扣子”责无旁贷的认识，该书从“最好的示范是学生”和“最好的教材是教师”的角度，以全新的脉络、独特的视角、鲜活的案例，让社会主义核心价值观巧妙地融入教育中娓娓道来。上下而求索、孜孜以实践。

该书围绕“办什么样的高校”、“怎样建设社会主义高校”等核心问题，结合湖南环境生物职业技术学院多年来的个案实践，选择勤学与课堂教育、明辨与实践教学、修德与文化传承、笃实与环境育人四个篇章，对德育方面“培养什么样的人”进行了有益有效的探索，形成了教学、文化、实践多位一体的社会主义核心价值观培育体系。

与“培养什么样的人”同等重要的是“怎样培养人”，如果说“培养什么样的人”是教育思考的起点，那么“怎样培养人”就是教育实践的落脚点，该书用转观念强健队伍、树师德规范制度、抓实践创新服务、正能量手心相传四个篇章诠释“怎样培养人”即最好的教材是教师，构建了“经师”、“名师”、“人师”的提升体系。

离开实践的理论是空洞的，没有成功案例的实践难以让人信服。该书最大的特点是用身边事、身边人，折射出弘扬、践行社会主义核心价值观的独特魅力。

立德树人不是孤立的，社会主义核心价值观绝非一味的灌输，唯有青年学生真想、真懂、真信、真用，才能达到立德树人的目的。这一破一立，不是一般人能为之，更不是一般人敢为之事，这是教育反思的结果，也是反思后“痛定思痛”的实践。

《用社会主义核心价值观培养“最好的示范”》，高处着眼，细微入手，成为自觉践行社会主义核心价值观的示范者。