请对“只会考试”说不

尹虹

又一个高分低能的极端例子，令人揪心：

38岁的小兰来自大西北，曾是有名的学霸，从初中起一路被保送，先后在北京、美国著名大学拿到博士后。但她“除了学习，什么都不会”，在美就业无门，以致穷困潦倒，精神分裂，形如老太婆，于4月25日被遣返回国。

这种揪心，在我们获悉“我国恢复高考以来的3300名高考状元，没有一位成为行业领袖”时，也曾有过。然而，唏嘘过后，或迫于客观压力,或囿于主观认识,基于“学习好，啥都有”幻觉的“苦情教育”理念与模式往往又会卷土重来、占据主导。

其实，我们最需要的，是从现在、从身边、从自己做起，对“只会考试”说不，而不是等着日益走偏、迷惘的人生来对“只会考试”的孩子说不。

好在主流教育界已不乏这种声音。日前，我省一所示范性高中校长与实验班家长交流时，诤言切切，核心就是对“只会考试”说不：“优秀生尤其要防止傲气、小器加身，那样很可能终生一事无成”，“考取理想大学只能算阶段性目标，真正的目标应该是幸福快乐的人生”，“高中生除了学习，更重要的养成优良品性，学会对社会对他人理解、尊重、包容”……

“大厦之成，非一木之材也;大海之阔，非一流之归也。”一个人的茁壮成长、幸福生活，同样需要多种养分浇灌。孩子少小尚不谙此理，作为师长，就当挣脱急功近利流俗的裹挟，放下患得患失的焦虑，告诉他们，除了课内知识、学习应考，还有许多应该并值得关注的事情;继而引领他们投身其中：读更多好书，感悟世间至理;赏更多美景，与大自然息息相通;交更多挚友，学会良好沟通团结协作;享更多乐事，造就达观心态创新精神;做一些家务，在分担与尽责中感受温暖亲情——这些看似“无用功”，却是涵养孩子理想、品性、能力、情趣的丰厚土壤，助推他们步稳致远的深层动力。

“学习很重要，但不是全部。”让我们对孩子特别是即将迎来高考、中考的孩子这样说，并给他们一个大大的拥抱。