朱永华

近日，首届湖南省高中教师高端研修班结业。在经过层层遴选、名师荟萃的40名全省优秀教师当中，培养出12名“北大”、“清华”学生的涟源一中尹立新老师的教学心得引人注目：“不补课、慢慢来”。

“不补课”——老师在课堂上尽职尽责、循循善诱，把知识点科学落实在学生身上。尹老师10多年高中教学生涯中一直没有在课堂外为学生开设“小课堂”，社会上的培训机构和家长高价聘请，尹老师婉言谢绝：该教的已经在课堂上教给学生了。当然，课堂外为学生的释疑解惑他是来者不拒。

“慢慢来”——有别于社会上培训机构的“强化速成班”，尹老师一直要求学生遵循循序渐进、水到渠成的成长路径。“教育是培养人的工程，急不得，要春风风人，夏雨雨人，滋润学生心田。”因此，他的语文课结合历史文化、讲人生哲理、讲修身养性。

毋庸置疑，尹老师的师德师风在当下教育氛围中犹如春风拂面。在应试的压力下，教师和学生价值取向和行为习惯都出现了不同程度的“异化”。有的老师课堂上“适可而止”，而在有偿补课的小班上不遗余力。社会上的商业性培训机构顺势而上，打着“补课速成”的旗号，形成颇为壮观的产业。而学生在高压之下被迫“自愿补课”，成绩差的学生补，成绩好的学生也补。一些学生上幼儿园就开始补课，一直补到高中毕业，于是出现了“幼儿园变小学，中学变大学，大学变不学”的怪相。补课乱象甚至衍生了严重的社会问题。前不久，安徽两名小学生因交不起补课费，不堪老师再三催讨而选择服毒自杀。这起未遂的自杀事件，让教师强制有偿补课的潜规则染上了血色。

“不补课，慢慢来”，与其说这是一名优秀老师的职业操守，不如看成教育本质的回归。尤其令人称道的是，一名县级中学的老师，以他一以贯之的操守，同样培育出了优秀的学生，成为“良心教育”、“素质教育”的铁证。这对正处在“史上最长寒假”中的学生和家长有着更现实的启迪。