关注农村小学教师“包班”现象

　　陈甫春

　　编辑同志：

　　在许多农村小学，教师“包班”现象相当普遍，严重影响着农村小学教学质量的提高。

　　所谓包班，就是一个教师教一个班的所有课程，并担任这个班的班主任。按照国家规定应开设的课程，小学每个年级至少有9门课程，“包班”教师的工作量可想而知。此外，对于许多农村学校教师来说，教语文、数学两门课程还能胜任，而英语、体育、美术、音乐和信息技术等课程专业性强，要教好非专业教师不可，许多老师深感力不从心。“包班”教学，最终会导致农村孩子不能全面发展，与城里孩子相比，他们在起跑线上就输了。

　　造成这种现象的主要原因，是现在农村小学教师偏少，不少学校特别是边远山区小学的学生人数也很少，有的一个学校仅几十个学生。另外，农村小学教师年龄也普遍偏大，知识结构单一。要想解决这一问题，一是要把均衡城乡师资分配落到实处;二是根据实际情况增加农村小学教师编制;三是教育部门每年要招聘年轻的、留得住的教师充实到农村教师队伍中，尤其要根据需求招聘英语、体育、美术、音乐、计算机几门课程的教师;四是加大对现有农村小学教师和小学校长的培训力度，使其适应更多教学岗位的需求。

　　隆回县金石桥镇中心学校 陈甫春