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中小学开设书法课 请走下去
2011-09-08 22:31:24 [来源:湖南日报] [作者:陈一玙 曹娴 孙振华] [责编:蔡矜宜] 字体:【

  “特别关注”《中小学开设书法课》稿一

  8月26日,教育部网站发布通知,我国将在中小学校开展书法教育,其中有条件的地区应争取在今秋开课。对这一《通知》,中小学有何反响?记者近日就此到长沙市一些中小学校进行了调查采访——

  中小学开书法课:很有必要,难度不小

  通讯员 陈一玙 本报记者 曹娴

  教育部要求,中小学开设书法课,培养良好的书写习惯

  眼下正是秋季开学之时,书法课成为长沙市各中小学校新学期的热词之一。

  近日,教育部发布通知要求,书法教育进入中小学校;其中书法教育基础较好的地区和有条件开设书法课的地区,应争取在今秋开设书法课。

  基于此,《通知》提出了一系列具体要求:书法教育应培养学生正确的写字姿势,养成良好的书写习惯;一至三年级着重培养学生硬笔书写能力,首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁;随着年级升高,逐步要求行款整齐,力求美观,并学写规范、通行的行楷字,提高书写速度。三年级开始,过渡到硬笔软笔兼学。学生要用毛笔字书写正楷书,临摹名家书法;大致了解书法历史和汉字字体源流;从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品,培养初步的书法欣赏能力,提高审美情趣。

  书法未纳入正式课程,写字教育主要依靠语文课和兴趣班

  长沙市各中小学的书法教育开展情况如何?

  9月5日,记者来到雨花区曹家坡小学。一进校门就看见左边围墙内挂满了学生的书法作品,“博学为文”、“鹏程万里”等书法作品,有的大气磅礴,有的娟秀飘逸,完全不像出自小学生之手。校园中,走廊上、宣传栏内均张贴了学生的书法作品。教学楼二楼的走廊上,还贴满了中国书法简史介绍及各年级书法小明星的写字心得感言等。学校的书法氛围浓厚。

  曹家坡小学是长沙市第一批获得全国写字教育特色学校的小学之一。校长饶敏告诉记者,现在的小学生教育中并没有写字这一门课,只有在语文课教学中附带写字教学的要求。

  “学校鼓励热爱书法的学生勤学多练,每年都会举办书法比赛,师生共同参与。我们有一个很大的陈列室,专门展出优秀的书法作品。”饶敏说。为系统地培养学生学习书法,该校专门聘请省书法协会的张宇老师编写了一套《三字经》硬笔书法教材。学生在专职写字老师的辅导下,利用每周一、三、五下午上课之前的15分钟,练习《三字经》。软笔书法,则针对高年级对书法学习兴趣浓厚的学生,开设毛笔字社团。

  长塘里小学同样把小学生的写字教育作为教学重点之一。小学生入学的第一堂课,老师就会教导他们如何握笔,如何以正确的姿势写字。“若一开始没有掌握正确的书写姿势,将来纠正就难了。”校长谢秀云感叹。

  谢秀云认为,小学升中学后,能流利地写一笔好字,有助于学生的学习。随着高年级学业压力加重,若学生写字速度较慢,不够端正、整洁,都将影响到学习的效率和积极性。

  课外兴趣班也是长沙中小学生学习书法的主要途径之一。湖南省第一师范学院第二附属小学三年级的易上,在兴趣班已坚持学习了2年书法。他告诉记者,班上大约有1/4的同学在课外学习书法。

  长沙市各中小学每学期大多都会举行书法比赛,增强书法学习氛围。长沙市第一中学副校长高阳平介绍,该校现在没有开设专门的书法课,但是每年都会举行书法比赛,目的就是弘扬中国传统文化。

  “敲字”越来越多,写字越来越少,“提笔忘字”成通病

  网络上曾流行这样的段子:一个好胃被酒精废了,一手好字被电脑毁了。话虽有点绝对,但道理却很实在。国人常说“字如其人”,字被看作是一个人的第二张脸。然而,现如今这第二张“脸”却日益被忽视。

  在公共场合,常能见到某人一笔好字亮出来,立马会收获周边一片称道声。大大小小的书法培训班,也曾经是街头的一道风景。设在省青少年宫内的小杜鹃艺术团工作人员告诉记者,上世纪90年代曾是书法培训的高峰时期,一个暑假可以开设10个班,每个班至少有30名学生。而今年,暑期只开设了2个书法班,每个班仅20名学生。谈及学书法的学生越来越少的原因,该工作人员说,自从家庭电脑普及后,书法学习的氛围就越来越淡了。

  事实上,随着信息技术的迅猛发展以及网络的日益普及,手机、电脑成为日常用品,人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化。

  招聘会上递交的简历,手写的是凤毛麟角,基本上都是打印,只看谁的装帧更精美;同事朋友送来的请柬,也换成了一板一眼的打印体,不复笔画挥舞间的亲切感;学校教室里的黑板上,老师们也无需抓紧课前10分钟提前写好一板工整的板书,只要利用电子白板、投影仪等多媒体教学工具连接电脑即可。长沙“80后”的小唐同学,小学就读于曙光小学,她清楚记得曾因作业字迹潦草而多次被罚重做;而“90后”的小叶现在就读高中,她的周记经常是在电脑上写成,然后打印出来交给老师。

  提笔写字的机会少了,“提笔忘字”的现象就成了现代人的通病。

  在长沙某媒体工作的何先生,平日里喜欢练习书法。即便如此,何先生也经常会面对“提笔忘字”的尴尬。他说,以前写稿子都是在纸上手写,一遍遍地修改、誊写,写字是件很轻松的事;而现在用电脑写作,可以智能化输入,经常只识其音,而忘其形。有时候提起笔,硬是想不起某个字该怎么写。何先生苦笑着说,比如最近在写“战战兢兢”的“兢”、“好高骛远”的“骛”时,一时不知如何落笔。

  师资力量不足,社会重视不够,开书法课难度不小

  采访中,社会各方对教育部要求在中小学开设书法课的通知,都一致表示支持,认为此举很有必要,既能培养良好的写字习惯,也是传承中国传统文化的一种途径。然而,在中小学校开设书法课,难度也不小。

  长沙市民王大爷非常希望就读长塘里小学4年级的孙女儿能在学校学习书法,但他担心的是,孙女儿现在已经报了舞蹈班、小主持人班和健美操班,学校里面也有10来门课程,再增加一门书法课,负担会不会有些重了。

  湖南省第一师范学院第二附属小学三年级的易上告诉记者,班上同学更多的还是选择在课外学乐器或者绘画。

  长沙市书法家协会教育委员会副主任李德明分析,虽然书法和绘画同属于艺术门类,但开设书法专业的高校却远少于绘画专业。面对高考,不擅长文化课的学生可以通过绘画、艺术等特长考试升入大学。书法在这方面没有优势,近年来越来越不被社会重视。

  曹家坡小学专职写字教学的傅洁老师认为,在小学开设书法课,最大的难度在于师资和场地的缺乏。曹家坡小学将书法作为教学特色之一,专门配备了写字老师,但其他的小学却不具备这样的条件。此外,教育部要求的一至三年级进行硬笔教学,一般的语文老师基本可以胜任;但四至六年级的软笔教学,则还需要专门的软笔老师。

  针对师资短缺的问题,湖南师范大学美术学院的江波博士建议,选取学校内字写得较好的老师,组织集体培训;动员省书法协会的会员走进学校兼职,补充师资力量;加大高校师范类书法人才的培养,从高校引进人才进入小学课堂。

  在江波看来,中小学书法课能否开展起来,乃至坚持下去,关键在于培养学生的兴趣和引起整个社会的重视。以中国五千年文化鼎盛时期之一的唐朝为例,唐朝当时十分重视书法,考取进士的六门科目中就包括明书。换言之,在唐朝,字写得好不好,是能否考取功名的一项基本素质。

  书法教育正在逐渐引起国家和全社会的重视。李德明认为值得注意的是,书法教学对老师的道德品质的要求较高,因为学生在学习写字的过程也是向老师学习做人的过程,所以中小学需对书法老师的道德水准进行严格把关。

 

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