李贞

高校青年教师常用“青椒”一词自嘲。围绕这个词的，还有辛酸、无奈、困惑、重压等等，这些消极词汇描绘出高校青年教师窘境：收入相对较低，科研经费难觅，职称竞争激烈，教学评估难测……

“青椒”之焦，首先体现在收入上。他们同样是普通人，会为住房难而焦虑、因物质欠丰而浮躁。尤其是许多青年教师多年苦读，一出校门就面临结婚、生子、买房三大难题。购置住房，给安家费，在收入政策上向“青椒”予以倾斜，近年来，不少高校采取了实打实的手段。但是，创造能够让“青椒”积蓄力量的环境，仍需社会更多发力。近日杭州市江干区教育局投入千万元打造的教师公寓投用，凡是3年内在江干区任教并且没有房子的单身青年教师都能免费入住，一举解决了近千名教师的住房需求，类似举措，值得点赞。

常言道“莫欺少年穷”。人们常常呼唤“大师”的出现，却忘记了“大师”也是从“青椒”成长起来的。现有制度设计中，职称是教师职业发展生涯的必经之路，也是“青椒”提升收入的“硬杠杠”。发论文时，“青椒”做着最辛苦的研究，却很难署名为第一作者，更别说以第一申请者去申请课题；评职称时，不是条件不够，也不是人不优秀，而是“僧多粥少”，竞争异常激烈。发论文和评职称，就像悬在每个青年教师头上的“达摩克利斯之剑”。

更大的尴尬在于，教学质量再好，也不抵一篇SCI，这既助长了不少人的懈怠情绪，也挫伤了青年教师的职业情怀。教课任务重，实际收入低，长此以往出现恶性循环，甚至有些“青椒”私底下总结出异化变味的“生存法则”：“给学生上课就是个良心活，和切身利益和前途挂钩的只有职称。”

“坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。”习近平总书记在全国教育大会的重要讲话，剑指现行教师评价制度的弊端，燃起解决“青椒”之焦的坚定信心。

解决“青椒”之焦，根本在于尊重人才培养和发展的规律，为青年人才成长保驾护航。青年时期，是人生最有活力的时期，也是综合压力较大的时期，高校一定要千方百计为青年教师成长与发展提供配套措施，让他们拥有归属感、获得感，从而舒心、安心、尽心从事教学科研工作。