位置提示:华声在线 > 湖南日报网 > 新声 > 正文
创新“整体育人”模式是立德树人之要
2017-06-20 07:08:05 湖南日报     [作者:]     [责任编辑:廖慧文]      字体:【

毛克平

中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》深刻指出,高校要“坚持全员全过程全方位育人”。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要“把思想政治工作贯穿教育教学全过程”,党中央对高校思想政治工作的高度重视,为我们指明了方向、明晰了任务、增强了信心。湖南省委书记杜家毫在近期召开的全省高校思想政治工作会议上要求,“把正确政治方向和价值导向贯穿立校办学、育人育才全过程”,进一步丰富了推动我省高校思想政治工作改革创新的实践内涵。

当前,在高等教育发展和高校思想政治工作新形势、新要求背景下,高校或多或少还存在着与“全员全过程全方位”育人要求不相符合的地方。或存在重科研、重教学、轻育人的现象,或认为育人单纯只是思政工作队伍的事,或育人资源碎片化条块化难以形成协同效应等。这些问题产生的主要原因,就是高校缺乏对育人的整体性关照,校内职能部门“各唱各调”的意识依然浓厚,教职员工尚未清晰对“三全”育人基本要求的科学认知,从而直接影响了高校思想政治工作的实效性。

立德树人是高校的根本任务,而“三全”育人则是实现这一任务的必然路径。习近平总书记强调:“办好高校,必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点”。基于此,树立高校加强和改进育人工作的整体发展观,创新“整体育人”模式,则是着眼一地一校、融汇校本校情,针对性贯彻落实“三全”育人要求的具体实践方略。“整体育人”既契合了党中央对高校思想政治工作的精神要求,又适应了高校“双一流”建设和提升人才培养质量的迫切需要,同时也顺应了大学生期待得到全面发展的主观愿望。

“整体育人”的基本内涵是以马克思主义人的全面发展思想为理论指导,吸收系统管理理论的相关观点,遵循高等教育规律和青年学生成长规律,全面整合高校所直接拥有的、间接影响的育人资源与要素,促进全校育人系统的整体联动、耦合运行,切实提升育人效能,不断追求全员全过程全方位育人的最优状态。概括地说,“整体育人”的根本目的是育人,核心是德育为先、全面发展,基本要求是以人为本、又红又专,根本方法是全局谋划、整合资源、协同推进、创新实施。

创新“整体育人”模式的关键点,是以思想政治工作引领全面育人实践,贯穿于教育教学全过程,营建高校的立体育人生态。从育人主体、客体、内容、环境等视角,不断完善高校育人的路径措施,最终实现学校、教师和学生发展的相得益彰。具体而言,通过构建教育主体网格,实现学校、家庭、社会的整体化;通过构建教育客体网格,实现学生知识、技能、素质的整体化;通过构建教育过程网格,实现学习、见习、实习的整体化;通过构建教育内容网格,实现专业、人文、执考的整体化;通过构建教育渠道网格,实现教学、实践、文化的整体化;通过构建教育阵地网格,实现教学、科研、管理的整体化;通过构建教育评价网格,实现自我、学校、社会的整体化。

创新“整体育人”模式的着力点,是坚持高校党委的政治领导、思想领导,构建全校上下联动、校内校外互动的育人共同体。高校党委承担着管党治党、办学治校主体责任,要底气十足地挺直腰杆,担当起在“整体育人”过程中的核心角色,以整体思维进行育人的顶层设计,组织成立育人工作协调机构,深化理论研讨梳理,强化制度与条件保障。校内各职能部门要主动将职责履行融入“整体育人”之中,牵头实施教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人、家校育人、社校育人等专项工程建设,形成全校一体、齐抓共建的“整体育人”机制。二级学院要结合学科特色,对接学生思想道德、职业发展需要,将思政教育与专业教育、个体教育与共性教育紧密结合起来,不断将“整体育人”工作落地落细。同时,加强学校教育与家庭教育、社会实践教育的沟通协作力度,形成最广泛的育人合力,构建以学校为辐射中心、争取家庭社会共同参与、渗透大学生涯整个周期的育人共同体。

高校的育人实践走向全员参与、全程衔接、全方位覆盖,是“整体育人”工作深入推进的基础要求。高校教职员工作为“整体育人”的践行者,要切实增强“整体育人”的使命意识与主动意识。广大专业教师要把学生的思想价值引领、人格道德培育、职业发展能力提升融入到教学科研工作的全过程;管理干部要把敬业风骨彰显、法纪观念恪守融入到管理服务的多环节;服务人员要把奉献精神、平凡品格融入到服务保障的各细节,同心同向努力培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

(作者系湖南医药学院党委书记)

今日论点
深读
经济视野