周建刚

最近，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科总体建设方案》，关于如何“建设世界一流大学”的话题再次成为社会各界人士的议论中心。人们关注教育改革，无非是因为教育牵涉到千家万户，不但是国家核心竞争力之所在，也寄托着千千万万平凡百姓的希望和梦想。

现代的大学制度，起源于欧洲中世纪的天主教“经院”。值得注意的是，无论是“经院”还是欧洲的早期大学，都把人文学术放在首要地位，大学所注重的是培养和提高人们的精神高度和深度。这种看起来很不实用的大学教育体系，在今天人们所公认的“世界一流大学”中继续沿用、秉持。

当下中国，大学的数量和规模日益扩大，大学的平均入学率也在逐年上升，但大学的质量却并没有得到明显的提升。一个很明显的现象是，许多大学热衷于推出自己的“富豪”、“明星”校友作为自己的形象代言，却忘却了自己的使命应该是培养学术大师、科技精英。不能否认，通过自己诚实劳动而获取“富豪”、“明星”身份地位的人士，本身对社会也有积极贡献;但大学教育本身却不能以培养“富豪”、“明星”为自己的价值取向。作为社会的思想堡垒，如果大学的价值体系发生偏差，那么社会价值观也可能随之塌陷。

服务社会、科学研究、人才培养等，都归属于大学的功能，但精神力量、包括审美趣味的培养是大学教育最根本的职责，才是“世界一流大学”的建设目标所在。