陈科峰

山东聊城市的一所公立小学中，一二年级的学生取消了数学课。该校校长称，逻辑性强的数学课程并不适合低年级的学生，这项大胆的改革引发了不少的争议。

乍一听，很多家长难免大跌眼镜。多少年来，几乎所有孩子从一年级就开始上数学课，若耽误了孩子们正常学习，让他们“输在起跑线上”，这个责任谁来承担?然而，对如此尝试大可不必急着拍砖或大声叫好。

这样的改变源自该校“数学教学改革”，并非我们想象的那样全无凭据，完全由校长或某位领导拍脑门说了算。而提出这项教改主要依据——“数学课逻辑性太强”的该校校长李志猛本身就是数学教师出身，曾在聊城市实验中学长期担任校长，基本不存在以个人好恶包办代替、乱做决断的嫌疑。

其次，所谓不破不立，没有突破就没有进步，既是发生在“实验学校”的教改“实验”，人们对其应该抱有宽容之心，允许创新求变，允许犯错，并为此承担必要的风险。实践证明，教育需要不断探索，而不是墨守成规，面对点滴变化便大呼小叫、齐声喊打，并不可取。

当然，对这种探索性的举措亦不必盲目点赞。究竟其利弊几何，如何取舍，目前尚需相关教育主管部门及时组织专家队伍评估论证。社会各界普遍关注、关心教育没错，但教育本身也是一项需要不断摸索创新的事业，对于某小学“取消一二年级数学课”的做法，我们不妨抱持宽容心态，淡定待之。