邓海建

　　近日，哈尔滨一位班主任因教师节学生未送礼物，训斥学生一节课，随后学生凑钱贴班费为其买礼物。该县教育局通报称，已令涉事班主任退回礼金礼物，撤销其班主任职务、停止其教学工作。此外，该班主任与校长均被行政记大过处分。(9月14日《南方都市报》)

　　因为没收到教师节的礼，竟以鄙俗言语、彪悍姿态活活将学生训斥了一堂课。收到停止其教学工作、行政记大过的“罚单”，实在是咎由自取。

　　教师节刚过，“教育大计、教师为本”的礼赞犹言在耳，却爆出班主任因未收到礼物而雷霆咆哮之事，虽属极端个案，却折射出值得探讨的公共价值观。

　　该不该送礼?从公共理性来说，这本来不是个问题。教育部门耳提面命多了，老师们也做足了面子上的承诺。今年7月份，教育部还专门出台了6条禁令，禁止教师以任何名义收礼，狠刹教师失德收礼的不良风气。可为何会禁而不绝?这里边，家长主动投其所好的，是为了孩子好;被迫随大流的，是怕被老师记恨。不管何种因由，如果不能约束教师在职务行为中的权力，“师道尊严”之下，如何能禁绝家长送礼的冲动呢?

　　总之，失去了监督，一堂课到底怎么上，家长不知道;体罚还是心罚，孩子不说或不能分辨，家长还是不知道……这或许是家长选择送礼求个心安的根本所在。这表明，要真正让教师职业风清气正，职务行为透明、外部监督到位，才是有效之举。